语文文学酬乐天扬州初逢席上见赠教优秀范文

语文文学酬乐天扬州初逢席上见赠教优秀范文 课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助。 语文文学酬乐天扬州初逢席上见赠教优秀范文一 酬乐天扬州席上初逢见赠教学研究案 学习目标： 1、背诵诗歌，理解诗歌的内容以及作者的思想感情; 2、体会诗中名句所包含的新陈代谢的自然哲理，以及现在对名句的新的理解; 3、懂得古代文人在逆境中不屈不挠，旷达开朗，奋发自励的情怀。 学习重点：背诵诗歌，理解诗歌的内容。 学习方法：朗读、赏析 学习过程： 预学篇 一、知识 1、背景介绍。 敬宗宝历二年(826)冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。 2、作者介绍： 刘禹锡(772-842)，字梦得，洛阳(今河南省洛阳)人，自称为汉代中山王刘胜的后人。贞元九年进士，官至察御史。王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州.夔州.和州等刺史，官至检礼部尚书兼太子宾客。有刘宾客集，又称刘中山集刘梦得集。 刘禹锡重视书本上的古老出典，同时又对口头文学的民间歌谣发生了新鲜事物感。他不但学会了唱民歌，还受了民歌的启发，写出了竹枝词杨柳枝词等耐人吟咏的好诗，创造一种新体载。终为一代大师。 3、解题。 酬，这里是酬谢的意思。乐天，白居易的字。对“初逢”二字，可以有两种理解，一是未见过面，初次相逢;另一是久别之后，初次相逢。到底是哪一种理解，现在尚无定论。我个人采用的是第二种理解。“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。 4、补充注释。 (1)二十三年：永贞革新失败后，刘禹锡被贬官，前后共二十三年。 (2)歌一曲：指白居易作的醉赠刘二十八使君一诗。 (3)长(zhng)：增长，振作。 二、温故知新： 你学过他的哪些*?说说这些*分别反映了他怎样的品质? 语文文学酬乐天扬州初逢席上见赠教优秀范文二 维 目 标 知识目标 1、了解本首诗的作者生平及相关的背景知识; 2、背诵并默写这首诗。 能力目标 1、了解这首诗的思想内容，体会诗人的思想感情; 2、反复读诵，体会这首诗的意境及艺术特色，并简单赏析名句。 情感目标 学习诗歌，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累; 学习诗人乐观豁达的胸怀和抱负。 教学重点 通过朗读训练体会诗歌表达的意境和深刻含义。 教学难点 初步培养学生诗歌赏析能力。 教学方法 诵读合作探究法，讨论点拨法。 教学资源 与*相关资料、课文朗读音频资料、图片制作的ppt课件。 (一)自主预习 1、知诗 (1)作者简介：刘禹锡(772-842)，唐代文学家，哲学家。字梦得，洛阳(今河南省洛阳)人。有刘宾客集，又称刘中山集刘梦得集。 (2)背景介绍：唐顺宗时，刘禹锡参与王叔文的“永贞革新”，失败后，被贬为朗州司马，后又任连州.夔州.和州等刺史，敬宗宝历二年(826)冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。酬，这里是酬谢的意思。 (3)解题。 酬： 乐天： 初逢： 见赠： 2、读诗 (1)听课文朗读录音。解决下列字词，划分诗歌节奏。 烂柯( )人 ? 侧畔( ) 长( )精神 弃置： 怀旧： 空吟： 翻似： 侧畔： 暂凭： 歌一曲： 长精神： (2)学生尝试读，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。 (二)合作探究 3、悟诗 再读本诗，师生共同读品诗句，发挥想象，感受诗歌的意境美。学生分组完成下面的问题。 (1)开头两句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身“是什么意思?写出了诗人怎样的遭遇? 表达了怎样的心情? (2)怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情? 语文文学酬乐天扬州初逢席上见赠教优秀范文三 教学目标： 1、知道古诗中典故的作用 2、知道借景抒情的写作手法及作用 3、体会诗中诗人的情感变化，理解诗人百折不挠的乐观精神。 教学重点与难点： 教学重点： 1、知道古诗中典故的表达作用 2、知道借景抒情的写作手法及作用 教学难点：体会诗中诗人的情感变化，理解诗人百折不挠的乐观精神 教学时间：1课时 教材分析：刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠是古代酬赠诗中的一篇优秀之作，感情真挚深切，沉郁中见豪放，时间由过去到现在到未来，情调由低沉到高昂，波澜起伏，发展极其自然，充分显示出结构的巧妙，又恰当用典，含义十分丰富，耐人寻味。诗中借用景物描写，创造出鲜明的艺术形象，表达人生哲理。做到了景、情、理三结合，有很强的艺术感染力。作者在诗中不仅表达了长年被贬片源之地、政治失意的愤懑，而且表示了对生活、对未来的积极、乐观精神。诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。现在人们赋予它新的意义，常用它来说明新事物必将取代旧事物。 学生分析： 对古诗文可以说还是比较陌生的，特别是古诗的分析能力还比较的薄弱。酬乐天扬州初逢席上见赠是一篇比较复杂的古诗，结构内容分析上涉及到典故和借景抒情两个知识点，情感体会上诗人的情感也是不断地变化。所以，需要通过对这首诗细致的分析，使学生具备能从诗歌的结构上分析出诗人情感的能力。还有对于学生来说，新的知识必须从概念上加以解释清楚，使他们能识别典故和借景抒情，并通过对两者作用的分析，理解诗人所要表达的情感。 教学媒体：笔记本电脑、多媒体 教学策略： 自由诵读法：反复朗读诗句，体会诗中作者所要表达的情感。体会这首诗的思想内容，品味诗歌语言的凝练美和音乐美。 教学过程： 板书 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘