《三字经》的教学反思

三字经的教学反思 相信很多人的童年是在三字经度过的，学习三字经，激发孩子们的民族自豪感和探究欲望，激发了他们学习的兴趣。接下来来看一看有关三字经的教学反思吧。 三字经的教学反思 教学目标 1、培养学习背诵古典诗文的兴趣。 2、通过了解孟母三迁、孟母断机、五子登科的故事， 知道学习的重要性，体会父母教育的重要性。 3、会背“昔孟母 择临处 子不学 断机杼”。 教学重难点 1、学习背诵“昔孟母 择临处 子不学 断机杼 。” 2、感知学习要有持之以恒的精神，不能半途而废的道理。 教学过程： 一：情景导入：由故事导入“三字经”。 1、出示图片(古代私塾) 2、提问：你们猜一猜这是什么地方?看一看它的摆设，有桌椅， 桌上摆着笔墨纸砚，再想想?(我们学习的地方叫学校，古代人们学 习的地方就称为“私塾”) 3、那你们知道古时候的孩子都学什么书吗?(三字经 百家姓 千 字文 弟子规) 4、出示图片：(三字经) 5、今天我们就来继续学习三字经(板书) 二：复习：齐背“人之初 性不善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专”。 三：新授： 1、师导：你们知道为什么起名叫三字经吗?三字经，三 字一句而得名，三个字一句话看起来很简单，背起来也不难，可这里 面可藏着许多经典的故事和深刻的道理呢。 2、播放视频：孟母三迁。故事：孟母三迁 孟子，名柯。 战国时期鲁国人(现在的山东省境内)。三岁时父亲去世。 3、边看边想：故事的名字是什么?孟母搬了几次家?最后搬到了 哪儿?为什么?这个故事精炼起来就是我们要学的三字经里的六个字。 4、出示板书：“昔孟母 择邻处”(拼音文字一起出现) 5、自己读一读，不认识的字请拼音朋友来帮忙。 6、谁来试着读一读?(三人)纠正字音，读正确，读充分。(互相读、 齐读) 7、播放视频孟母断机 8、谁来给大家讲一讲这个故事? 故事：孟母断机。对于孟子的教育，孟母更是重视。除了送 他上学外，还督促他学习。有一天，孟子从老师子思那里逃学回家， 孟母正在织布，看见孟子逃学，非常生气，拿起一把剪刀，就把织布 机上的布匹割断了。孟子看了很惶恐，跪在地上请问原因。孟母责备 他说：“你读书就像我织布一样。织布要一线一线地连成一寸，再连 成一尺，再连成一丈、一匹，织完后才是有用的东西。学问也必须靠 日积月累，不分昼夜勤求而来的。你如果偷懒，不好好读书，半途而废， 就像这段被割断的布匹一样变成了没有用的东西。” 孟子听了母亲的 教诲，深感惭愧。从此以后专心读书，发愤用功，身体力行、实践圣 人的教诲，终于成为一代大儒，被后人称为“亚圣”。 9、妈妈为什么生气?(孟子逃学)机杼断了结果怎样?(不能织 布了)妈妈想告诉孟子什么?(孟子逃学学习不努力就如同这织布机 没有用，成不了才) 10、三字经里也用六个字记录了这个故事。 11、出示板书：“ 子不学 断机杼”。读正确、读充分。 12、连起这四句一起背一背。(全体、个别、拍手) 13、讲五子登科的故事。 14、播放视频：动画音乐三字经，大家一起唱。 四：拓展总结： 师：在家里父母是怎么教育你的?生自由畅谈。 是啊，在我们成长的每时每刻离不开父母的陪伴和教育，让我们 珍惜他们的付出，努力学习，回报他们，回报社会! “人之初，性本善”每天教室里都会传出诵读三字经的朗朗 读书声。三字经是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它 短小的篇幅，蕴含着许多深刻的道理，脍炙人口、广为流传。三字一句， 两字一韵，读起来朗朗上口。在生活中，每一个人都不可能是十全十美， 但无可否认，三字经的确是一个人人生路上的良师益友。 记得小时候，似乎对三字经的了解和认识一直只停留在它是 一本古老的书、篇幅很长，一直不以为然。偶尔从网上得知联合国教 科组织已经把三字经列入世界儿童道德丛书，那都说明三 字经的文化地位是何等的重要，同时为了让学生对中华传统文化有 一个熏陶，为了传承经典诵读，为了给自己补上三字经这一课， 我认认真真读了这本书;与孩子们一起学习共同成长。通过研究学习 我发现三字经里面确实有许多宝贵的东西，值得现代学生，甚至 成年人来读一读。 三字经采用叙述和伦理并举的方法，运用大量的历史典故， 蕴涵了我国古代人伦道德的许多精华，是一本学习中华文化不可多得 的书。这本读物一千多字，三字一句的韵文极易成诵，内容包含了教 育、历史、天文、地物、伦理和道德，以及一些传说，广泛而又言简赅。 我为了实现和孩子们共同成长进步的目标，潜心研读吟诵三字经， 并已开始教孩子们理解朗读三字经里面的故事，以期培养孩子们 的品德、礼貌、文化修养。更好的实现养成教育。 三字经在结尾时提出了一个重要问题，就是给子孙后代留下 什么遗产。作者的态度是“人遗子，金满籯;我教子，唯一经。” 他说世上有许多人为子孙计，留下许多金银财富给后代，教育子女， 唯有一册经书而已。在教育子女的问题上，我很赞同这个观点。读了三 字经，我对中国传统文化的认同感进一步加深了，而最大的收获是 对孩子们进行中国经典文化的教育可以陶冶情操，提高修养，弘扬正气， 继承中华民族的传统美德。 作为教师的我们，每天和孩子们在一起生活、一起学习，我们的 所作所为就是当代中小学学习的榜样和楷模，如果我们不提高自身的 修养，又怎么来教育我们的下一代呢?所以，