从自然到自觉PPT课件

-,1,成为名师：从自然到自觉,任勇E-mail:ren.yong手机-,2,一、论名师时代呼唤名师1.初为人师合格教师骨干教师。2.名师是有层次的：经师人师大师。3.名师是有境界的：德能智魂。4.名校造就名师，名师发展名校。5.时代呼唤名师，名师有待造就。,-,3,6.师者的生涯设计：二级教师（1）一级教师（4）高级教师（5）特级教师（0）7.名师要走“学习实践研究”之路。8.名师的成长关键在“自我”。9.名师要奉献要求真要创新。10.名师要不断超越自我。,-,4,时代呼唤名师名师，就是知名度高的教师，工作出色，教育效果好，为同仁所熟知，为学生所欢迎，为社会所认可，有相当的名气和威望。,-,5,名师是有层次的。一个“经师”是可以成为名师的，但我希望名师不仅是“经师”，更是“人师”，再成长为“大师”。名师是有境界的。崇高师德是名师的基本条件，德能并重是稍高的要求，名师还应有教育智慧，进而走向师魂之境界。师德师能师智师魂乃名师成长的四个台阶。,-,6,名师发展学校。名校之所以为名校，其中很重要的一条就是名师云集，就是学术前卫。一批名师的成长，可以影响和带动整个教师队伍素质的提高。名师是一所学校发展的支撑，名师效应也是一所学校的效应。名校造就名师。在名校里，由于优良传统，由于学校文化，由于成才机制等等，有利于名师的成长。名校往往会为教师的发展提供宽松的平台，为教师的成长提供一个自由的环境，成为名师成长的摇篮。,-,7,名师要走“学习实践研究”之路。不读论语，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，是成不了名师的，名师要有终身学习的意识，不断提升自己的素养。名师还要深入实践，因为“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的”。名师还要善于研究，要走进教育科研，“只有踏踏实实地沉下去，才能萧萧洒洒地浮起来”。教育科研，名师的发展之本。名师的成长关键在“自我”。认识自我、发现自我是成为名师的基础和根本；完善自我、战胜自我是成为名师的关键；实现自我、超越自我是成为名师的永不满足的目标。,-,8,名师要奉献要求真要创新。因为“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的意义在于求真；教育是艺术，艺术的意义在于创新”。名师要不断超越自我。新的目标超越自我的方向；新的学习超越自我的基础；新的平台超越自我的挑战；新的形式超越自我的要求。,-,9,二.论教书1.备课观：,备好教材，心中有书；备好学生；心中有人；备好教法，心中有术；备好开头，引人入胜；备好结尾，引发探索；备好重点，有的放矢；备好难点，突破难点；备好作业，讲求实效；备好学案，渗透学法；备多用寡，左右逢源；终身备课，养成习惯；研究性备课，深层探索。,-,10,2.教学观1,创设情境；主体参与；分层优化；过程教学；方法渗透；问题解决。激活课堂,-,11,3.教学观2,落实双基，培养能力；抓好习惯，适度训练；讲求实效，编好练习；因材施教，分类推进；及时反馈，弥补缺陷；抓好分析，制定对策；听课说课，取长补短；培养能力，提高效率。,-,12,4.教学观3,传授知识；培养能力；渗透方法；提高修养；理念教学。,-,13,先进的教育理念教育要面向全体学生；教育要关注学生全面和谐地发展；教育要注意学生可持续发展；教育要尊重学生的个体差异和自主发展；教育要培养和促进学生的创新实践能力。,-,14,5.课程观,国家课程地方课程校本课程大课程体系：必修课程；选修课程；活动课程；微型课程；潜在课程；社会课程。课程改革：基础教育课程改革；高中课改。奥林匹克竞赛课程。,-,15,三论育人,师德师能师智师魂；教育的生命观；有爱便有一切；非智力因素与教育；激情美感诗意。,-,16,四、论学习,1.向老师学习2.向学生学习3.向报刊书籍学习4.休闲学习5.进修学习6.网上学习7.学术学习8.传播学习9.追踪学习10.课题学习11.阶段学习12.参观学习13.实践学习14.终身学习15.研究性学习,-,17,面向未来的学习跟进性、自主性、研究性、选择性、合作性、高效性、创造性、超越性、多源性、转移性、综合性、开放性。,-,18,五、论教研,教育科研，我的发展之本学会在研究状态下工作自觉将实践纳入科研的轨道理论与实践的结合不断跃上新台阶,-,19,苏霍姆林斯基如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥而单调的义务和程序，那你就要引导每一个教师走上从事科学的教育研究这条路上来。,-,20,专家视点：教师只要在从事教育工作的同时，对教育进行研究，他就不会是一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛，而会成为在人类历史长河中永远闪光的一颗恒星。,-,21,专家视点：学者化名师的成功之路。特征：不凡的学术勇气；强烈的课题意识；执着的探究精神；全面的信息素养；较强的创新能力；丰硕的研究成果。,-,22,专家视点3：世界上有许多发现，但归纳起来却只有两种：一种是发展外部世界；一种是发现自己。教师开展教育科研，即是发现外部世界的过程，又是发现和创造自己的过程。,-,23,任勇的实践经验教育科研，逼我广学深思；教育科研，促我科学育人；教育科研，帮我转变观念；教育科研，助我创新实践；教育科研，磨练我的意志；教育科研，引我走向未来名师之路。,-,24,理论与实践的结合中小学教师一定理论水平实践探索不断发展,-,25,不断跃上新台阶教育小论文经验总结论文课题实验著作,-,26,六、论成才,顺势成才优势成才及时成才岗位成才三管齐下知识“工”型未来教师素质教师是什么？,-,27,顺势成才：少埋怨环境，多改变自我。优势成才：班主任，教学，科研，竞赛，课外，其他。,-,28,三管齐下牺牲精神专业功底感情投入,-,29,知识“工”型广博的相关学科知识精深的专业知识扎实的基础知识宽厚的教育科学知识,-,30,灯谜,第一个到教室（学校用语一）注意保护视力（三字用语一）几笔丹青几瓣雪（电脑用语一）古城墙头听蛙声（字一）随地吐痰，有何害处（成语一）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪（数学名词一）吕子明白衣渡江（成语一）但使龙城飞将在（四字俗语一）双胞胎忘了作记号（陶渊明文句一）,-,31,算24点（2，7，8，9）（7，8，8，10）（1，5，5，5）（4，4，10，10）（1，3，4，6）（2，2，J，J）（3，5，7，K）,-,32,数独游戏,-,33,-,34,数苑中的“五朵金花”任勇在万紫千红的数的大花园中，有五朵瑰丽的花朵-0，1，i,，e。欣赏这五朵花，你将得到美的享受；透过这五朵花，你可以窥视五彩缤纷、雄伟神奇的数学世界。0，1，i,，e是无穷无尽的“数花”中的“花魁”，是数学史上划时代的符号，它们如同宇宙里无数行星中最明亮的五颗巨星。,-,35,1是人类认识的第一个数，它标志着数学的诞生。有了1，就有了其他的数，也就有了数学法则和数学结构。在数学概念中，1是高楼的基石，没有1的基础，就没有2以上的累进数。1是有效数字的起头，又是无限数字的归宿。数学如此，世界万物亦然。,-,36,0诞生在印度，成长在阿拉伯，足迹遍布全世界。它是正负数的分水岭，是水和冰的界碑；它是实数中唯一的中性数。它是无中的有，又是有中的无；它是内在的有，又是特定的无。,-,37,0和1朝夕相伴，一歌一舞，配合默契。在二进位制和逻辑代数中，它们双双在一起，创造了电子时代的智能世界。神奇的（用字母i表示）并非是虚无缥缈。局外人看它,玄而又玄，是蓬莱仙境中的海市蜃楼；局内人看它，实在真确，是雄伟壮丽的复数大厦的支柱。在实际生活中，我们找不到它的对应物；在自然科学和工程技术中，到处出现它的身影。数学科学有了它，就脱掉了幼稚之气而生长成熟；科学技术有了它，就蓬勃兴旺，使人类文明社会不断发展。,-,38,有尖尖的脑袋，它无声无息地钻进了每一扇窗户，每一个烟囱，每一间厨房，每一家工厂，它真是无孔不入。它是圆周率的记号，却与曲线、角度等有密切关系。祖冲之对它的研究，给中华民族带来光荣；欧拉建立弧度制，使它的内容更加丰富。它有巨大的魔力，数千年来吸引着无数的科学家为它贡献毕生的精力；它又有极高的威望，以它的精确度来衡量人类各个时代的数学水平。,-,39,e具有高雅庄重的风度。如果仅仅认为它只是自然对数的底数，那么未免显得浅浮；在自然科学中，它的内容极为丰富。从定义看，它是无穷级数的和；就实质说，它是宏伟壮观、严整精密的大自然结构的产物。以普通人看来，它是一个简单的常数；在科学家眼里，它是数中的精灵。人类探索它的奥秘越多，人类就越聪明。,-,40,和e是一对孪生兄弟。它们有个性，与曲线相好，e与万千气象结下友谊；它们又有共性，是无理数，又是超越数。我们无法计算出它们的真确值，只能用无穷形式来表示。如果你用尺规能作出它们的长度，那么你在世界上是就创造了奇迹其实是不可能的。,-,41,奇妙而有趣的是，欧拉以其惊人的天赋和敏捷的分析，给出了整个数学中最卓越的公式：ei+1=0,-,42,它是自然界的神奇巧立和人类的聪明智慧的综合产物，是数学中的一大杰作。数苑中的“五朵金花”竟能开在同一树枝上，不可谓不绝！难怪数学家说：“数学实质上是艺术的一种”。,-,43,知识的海洋是无穷无尽的，愿你像“”那样富有钻劲，像“i”那样富于幻想，像“e”那样联系实际，一切从“0”开始，从眼前迈开第“1”步，沿着崎岖的道路，在知识海洋里，勇敢地探索和追求吧。,-,44,未来教师素质高尚的职业道德先进的教育理念合理的知识结构复合的教育教学能力一定的教育科研能力健康的身体及心灵,-,45,教师是什么？教育者学习者研究者指导者,-,46,七、论发展1.全面发展；2.主动发展；3.充分发展；4.持续发展；5.专业发展;6.跨越发展；7.和谐发展。,-,47,对教师专业发展的建议,坚持教学相长，在师生交往中发展自己；反思教学实践，在总结经验中提升自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。,-,48,照亮别人，完善自我甘当人梯，献身教育锐意进取，深入研究，多出成果不做教书匠，要做教育家站在高起点，实现新飞跃沉下去与浮起来工作与锻炼得意与失意五个一点,八、论境界,-,49,锐意进取，深入研究，多出成果：教育、教学、教