初中语文漆面的克隆优教案秀范文汇总

初中语文漆面的克隆优教案秀范文汇总 克隆”一词是英语词clone或cloning的音译。我国以前曾将其译为“无性生殖”或“无性繁殖”。什么意思呢?“无性”，当然就是没有阴阳结合的过程，而是由同一个“祖先细胞”通过_方式繁殖而形成纯细胞系。这个细胞系中每个细胞由于基因(遗传信息)彼此是相同的，从而决定了每个细胞由基因所控制的性状(例如细胞的个头性状)是彼此相同的。由于上一代和下一代的遗传信息是一致的，所以可以简单地说，克隆是生命的全息复制。下面是为大家准备好的内容，希望你们能喜欢， 初中语文漆面的克隆优教案秀范文汇总一 教学目标 1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。 2、 进一步了解说明顺序和说明方法。 3、 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。 二、教学重点 通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。 三、课时安排 两课时 四、课前准备 学生： 1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。 2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。 教师： 准备有关资料和事例，以便引导学生理解课文;把课后练习题融入教学过程中。 第 一 课 时 一、教学内容 展开竞赛，掌握课文内容，了解说明顺序和方法。 二、教学步骤 1、导入新课 西游记大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。 2、交流查找的资料 我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领?(学生出示仙人掌并加以说明;土豆、桂花、富贵竹插枝即活;各种蔬菜、果树的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等) 3、感知课文，展开竞赛 按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。(第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组) 全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。 问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点?(都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。) 问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(“生物靠自身的一分为二这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”) 问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。(举例子、下定义、作诠释) 教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢?(克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。) 对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。) 问：这两个部分作者举了哪些克隆事例?(1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙) 问：用了哪些说明方法?(举例子、列数据) 问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动?(说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。) 问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢?文中的顺序安排有什么好处?(如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。) 教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力? 学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神?(锲而不舍、求真创新)把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢?(学生自由发言) 克隆技术造福人类(请同学读，最后一组同学做好准备。) 问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方?(第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以挽救珍稀动物;第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。) 问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法?有什么作用?(举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。) 问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗?(学生自由发言) 问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方?(略) 对竞赛优胜小组以肯定后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论我看克隆人。 第 二 课 时 一、教学内容 总结前课内容，展开辩论。 二、教学步骤 1、投影幻灯片，复习课文内容。 奇 妙 的 克 隆 说明对象 说明顺序 实验对象 研究成果 时间 说明方法 克隆无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体 克隆含义克隆实验和发展(按生物进化，由底到高)克隆造福人类 鱼类 鲫鱼 1979 下定义 作诠释 举例子 列数字 打比方 鲤鲫鱼 两栖类 爪蟾蜍 1962 黑斑蛙 1978 哺乳类 鼠 多利羊 1996 2、组织学生，展开辩论。 投影幻灯片，指出辩论要求： 语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。 观点明确，论据充足 。 在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。 教师根据实际情况进行小结。 3、布置作业 把文中好的词、句抄在资料册里，增加知识的积累。 回家仔细观察一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。 初中语文漆面的克隆优教案秀范文汇总二设计意图 “复制”在生活中无处不在，也是幼儿园科学领域中的活动内容怎么在幼儿的需要和教学的内容之间建立联系呢?在一次区域活动中,幼儿自发地聚集在一起用印章制作出许多相同的图案。观察到这一现象后，我就从幼儿的兴趣入手，紧紧围绕指南中科学教育的总目标设计了本次科学活动奇妙的复制。在引导幼儿通过动手操作，充分运用各种感官，动手动脑，主动感知自己生活中的各种复制现象，主动尝试运用各种材料进行复制，探究关于复制的科学经验，最后通过观看短片初步了解 “复制”在人们生活中的作用，激发幼儿继续探索有关“复制”的科学经验的兴趣。活动目标 1.幼儿通过观看ppt，感受“复制”的神奇，萌发探索“复制”的兴趣。 2.幼儿充分运用各种感官，动手动脑，主动探究、体验“复制”现象,探索关于复制的科学经验。 3.幼儿感知、体验“复制”的特征，了解“复制”在生活中的应用。重点难点 幼儿感知、体验“复制”现象，探索有关“复制”的科学经验。活动准备 (1)教具：视频、ppt、录音工具。 (2)学具：复写纸、铅笔、橡皮泥及模具、卡通印章、藕、白纸、颜料。 2.经验准备 幼儿具有关于复制的初步生活经验。活动过程 一、导入活动： 教师引导幼儿观看ppt，引出复制。 导入语：孩子们，你们好!今天老师要为你们讲一个西游记的故事。唐僧师徒在取经路上碰到了一群妖怪，快看!这些妖怪都长得一模一样，十分可怕。怎么办?可是只有一个孙悟空，对付不了这么多的妖怪。咦，怎么会有这么多孙悟空呢?刚才，小朋友说是用毫毛变出来的，老师是怎么把它们请出来的? 小结：老师把这么多一模一样的孙悟空请出来的办法就叫做“复制”。今天我们听到一个新的词语叫做“复制”。 过渡语：你们想自己动手复制一些东西吗? 二、基本活动： (一)教师提供材料，幼儿自主探索，初步感知“复制”现象。 (1)教师提出操作要求 老师为你们准备了许多材料放在桌子上面，现在就请小朋友选择自己喜欢的材料动手试一试，看看我们能不能运用这些材料复制出许多一模一样的东西? (2)幼儿动手操作、体验，教师巡回观察、引导 (3)分享操作经验 提问：你们发现了什么?你们都复制出了什么东西?是用什么材料复制的? 过渡语：复写纸，印章，印泥这些都是特殊的复制材料，都能帮助我们进行复制,其实在我们的生活中有很多常见的东西都是可以进行复制的。 (二)教师提供材料,幼儿自主探究,进一步体验复制 (1)教师提出操作要求 老师为小朋友们准备了小瓶盖、橡皮泥、模具、藕、颜料等材料，请小朋友进行第二次操作，现在就请你们想想办法，来用他们进行复制，请小朋友们选择自己喜欢的材料来试试吧! (2)幼儿操作体验，教师观察、引导 (3)教师引导幼儿分享操作结果和经验 (4)教师现场复制声音，幼儿感知体验 我有一件礼物送给大家，请你们闭上眼睛仔细听。这个礼物是什么呀? 过渡语：原来我们的声音也可以复制。请小朋友们再想想在我们生活中还有哪些东西是复制出来的? 三、结束活动： 教师引导幼儿发现生活中的复制、初步了解复制在生活中的作用 (一)引导幼儿发现生活中的复制 (二)播放视频，引导幼儿初步了解复制在生活中的作用 提问：这些东西是怎么复制出来的? 小结：科学家们创造的大机器，复制出了很多一模一样的东西，给我们的生活带来许多好处。 (三)教师初步激发幼儿继续探究“复制”的科学经验的情感。 结束语： 如果我们能复制夏天的太阳，冬天就不冷了;如果我们能复制鲜花，生活就更加美好了。我相信小朋友们一定有许多自己的想法和创意，会复制出更多更好的东西，让我们的生活变得更美好! 初中语文漆面的克隆优教案秀范文汇总三 教学目标 知识目标 1.积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义;理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。 2.了解有关克隆的科学知识。 能力目标 1.整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。 2.理清*的说明顺序，并理解这样安排的好处。 3.理解*运用的说明方法，探究作者说明的技巧。 德育目标 体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。 教学重点 1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。 2.理清*的说明顺序，把握*所运用的说明方法。 3.揣摩语言，体会说明文的科学性。 教学难点 1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。 2.对*结尾一段话的理解。 教学方法 以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。 教具准备 教学图片、实物投影仪、多媒体 课时安排 1课时 教学过程 教学要点 朗读课文，整体感知文意;筛选重要信息，整体把握文意;理清说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。 教学步骤 一、导语设计 设计(一) 我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。(选自2000.11文汇报)消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们议论的焦点。今天，让我们走进奇妙的克隆世界，用理性的眼光看待这一问题。(板书文题) 设计(二) 西游记里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大?还是听听遗传学家的解释吧。 二、朗读课文，整体把握文意 学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。 多媒体显示： 1.给下列加粗字注音。 囊胚胎蟾蜍脊椎两栖 2.解释下列词语，并用词造句。 繁衍 相安无事 3.克隆是什么?请用自己的话概括。 4.“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”分别为我们介绍了哪些知识?克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”? 5.课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类? 学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进行全班交流。教师作总结发言，以历时最短、概括较准确的小组为优胜组。 明确：1.nngpitichnchjzhuq 2.繁衍(yn)：逐渐增多或增广。 相安无事：相处没有冲突。 3.克隆是无性繁殖的新兴生物技术。 4.“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的克隆实验及实验进展情况，突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。 “克隆绵羊多利”较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。 克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。 5.课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。 三、理清*的说明顺序，分析*所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性 学生精读课文，教师设计思考题，指导学生阅读。 多媒体显示： 1.*四个部分是按什么顺序排列的?能调换顺序吗? 2.*第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法? 3.*第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序?这样安排有什么好处? 4.第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序? 学生思考，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或纠正。 明确：1.*先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。 2.作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入西游记中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。 3.*第二部分采用了时间顺序。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展的脉络。 4.*第三部分“克隆绵羊多利”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“多利绵羊是如何创造出来的呢?先给与此同时手术完成后然后到去年七月换核卵一步一步发展的结果，因此是克隆羊”。 教师对学生交流的情况作评价，对不当之处应予以纠正。 教师提示：关于第二部分的说明顺序，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。 那么，这样安排有什么好处呢?第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊多利”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。 四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度 同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学