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文档简介

循环小数,课件设计：韩瑞杰,设计意图:新课伊始，我用故事导入，通过教师说、指名说、集体说的形式，吸引学生注意，引导学生从故事内容特点和生活实例理解“循环“的含义。为学生后继学习做好铺垫。接着，我设计了一个分组计算的情境，让学生动手计算，自主探究，合作交流，竞争比赛，亲身经历、体验，感受循环小数相关概念的形成过程建立初步的知识概念。整个教学过程凸显学生的主体地位，为学生主动进行实贱观察、分析比较、归纳概括、猜测验证、讨论交流、质疑释疑、尝试运用等教学活动提供了时空保证。为促进知识内化，练习设计避免简单的重复和模仿，力求典型性、多样性、深刻性和趣味性。,嘘！听故事！,依次不断、重复,循环,小组竞赛：,）,疑难解析,计算：13=,3,1,0,.0,.3,9,1,0,3,9,1,0,3,9,1,0.333,）58.6,11,5.,55,36,3,33,30,2,22,80,77,30,22,80,58.611=,5.32727,7,2,7,一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。,小数部分是有限的小数叫有限小数,小数部分是无限的小数叫无限小数,Readafterme!,小练笔,.把下列各数中的循环小数用括号括起来,1.53530.192925.341628.4666,你知道吗？,（）,（）,下面的循环小数各保留三位小数写出近似值。1.29090()0.018383()0.444()7.275275(),1.291,0.444,0.018,7.275,考考你,1.一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或几个数字重复出现,这样的小数叫循环小数.(),2.9.666是循环小数.(),3.循环小数是无限小数.(),4.0.88保留三位小数是0.880(),请你判断:,趣味练习,你能根据下面各式的商，很快说出其它各式的商吗？,1110.09092110.18183110.2727411511611711,0.3636,0.4545,0.5454,0.6363,归纳整理,小数,有限小数
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