初中学生综合素质评价班主任培训ppt课件

初一年级学生综合素质评价细则,班主任培训会,提升素质全面发展,.,一、这是一件什么样的事？二、这个一个什么样的系统？三、这个系统如何操作？四、如何保证这项工作顺利进行？,.,2016年初一年级课程建设推进思路,学科改进,自主研发,围绕学科改进意见激活课堂、发展学生实现生态课堂培育核心素养,围绕核心价、中传文丰富课堂、发展学生形成营养课堂培育核心素养,国家课程,特色课程,基础教育,基础教育,.,二、我校课程建设的架构分析,学校教育根本任务：立德树人学校核心价值观：爱阳光成长学校办学目标：以爱育爱，构建阳光学校，为学生的幸福成长奠基学校育人目标：德才兼备智能共生课程建设中表述为学生核心素养形成学校课程改革理念：创新人才培养模式培育学生核心素养,.,课程设计思路：一条主线、两个特色、三个转变四个体系、五个依托、六个素养1.一条主线：以课程建设为主线（国家课程、学校特色课程）2.两个特色：课程体现“学科延伸整合”和“学生实践活动”两大特色。3.三个转变：（1）实现内容与结构的转变（从学科本位封闭目标向关注学生发展需求）（2）实现过程与实施的转变（从只注重知识的单项传授向引导学生主动参与、知识与能力并重）（3）实现评价与管理的转变（从强调甄别与选拔向提升学生综合素养、促进学生全面发展）,三、我校课程建设的架构分析,.,4.四类课程：（1）人文与社会（语文、英语、历史、地理、思品、特色课程）（2）自然与科学（数学、物理、生物化学、信息、劳技、特色课程）（3）体育与健康（体育与健康、特色课程）（4）艺术与审美（音乐、美术、特色课程）5.五大依托：（活动平台）（1）校外综合实践活动（社会大课堂活动）（2）文综10%社会实践活动（史地政综合社会实践活动）（3）理综10%科学实践活动（理化生开放性科学实践活动）（4）综合实践活动（学校特色课程实践活动）（5）课外活动（体育、艺术、科技活动）,三、我校课程建设的架构分析,.,6.六个素养：（1）学习素养能理解会反思（2）关系素养能包容会合作（3）能力素养能获取会创新（4）语言素养能沟通会表达（5）发展素养能自律会自主（6）价值素养能判断会选择,三、我校课程建设的架构分析,.,怀柔三中2016年课程建设结构图,主体,有机的补充,课程的地位,.,所选3科成绩按照100%、80%、60%核算总分240分,2015年12月18日北京市教委关于本市中考中招与初中教学改进工作的通知,选考科目3科,必考科目,科目分值变化,.,.,2019年初三学生中考成绩统计,580分,中考体育40分,综合素质162分,中考成绩x70%,.,加强和改进初中学生综合素质评价工作实施意见方案解读及有关问题说明,京教基2016年5号,.,1、是基础教育综合改革的重要举措之一坚持育人为本，促进学生全面发展的需要。明确教育改革的育人导向，引导学校树立正确的育人观和质量观，加强初中学生宽向学习、综合培养，切实培育和践行社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感，着力培养学生创新精神和实践能力等核心素养，促进学生德、智、体、美等方面全面发展。,一、出台的背景和依据,.,2、配套考试招生制度改革的需要初中学生综合素质评价将作为中考评价的重要参考和依据，按照北京市深化考试招生制度改革的实施方案的精神，要“探索建立初中学业水平考试和综合素质评价制度”。关于进一步做好2016年小升初就近入学工作的通知（京教基二20164号）中明确了有关2019年优质高中分配到校名额招生采用校内选拔方式，录取成绩由中考文化课、初中综合素质评价成绩和体育成绩组成的要求。,.,3、落实学生综合素质评价改革系列文件精神需要。2013年以来，教育部先后下发了关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见（教基二20132号）、关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见（教基二201411号），对学生质量评价改革提出了新要求。,.,何为“校额到校”？根据市教委关于进一步做好2016年小升初就近入学工作的通知（京教基二20164号）精神，针对2015年中招升入优质高中比例低于30%的一般公办初中，采用定向分配到校的方式补足名额到30%（以下简称“校额到校”）以此鼓励更多的学生选择在家门口的一般公办初中校就近入学。如何使用“校额到校”2019年中招具有升学资格，中考成绩达到500分且具有本校连续三年学籍的学生可参加优质高中“校额到校”招生。“校额到校”招生采用校内选拔方式，按考生志愿及成绩录取。录取成绩满分仍为580分计，由中考文化课成绩、初中综合素质评价成绩和体育成绩组成，其中中考文化课和初中综合素质评价满分540分，按7:3比例计入，体育满分40分。,.,北京市教育委员会关于印发加强和改进初中学生综合素质评价工作实施意见（试行）的通知【京教基一20165号】本实施意见自2016年9月起在七年级全体学生中适用，并逐步向上滚动至全体初中学生。2016年9月以前入学的初中学生仍适用2012年印发的北京市初中学生综合素质评价方案（修订）。,.,怀柔三中学生综合素质评价工作实施方案规定了学校学生综合素质评价工作的指导思想、工作原则、工作程序、评价内容、组织机构与职责分工、工作措施、保障机制方案是指导学校初一年级学生综合素质评价工作的理论依据。,起草制定怀柔三中学生综合素质评价工作实施方案，并根据北京市综合素质评价框架要求，制定怀柔三中学生综合素质评价标准和细则,怀柔三中学生综合素质评价标准和细则是具体指导学生、班主任、任课教师操作平台进行评分的依据。是具体说明6项一级指标20项记录要点评分标准的细化准则。,.,主要包括思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和个性发展等6项一级指标，细化分解了二级指标和考察点，提出20项记录要点。,评价内容,A.思想道德,B.学业水平,C.身心健康,D.艺术素养,E.社会实践,F.个性发展,综合素质,.,A1团队服务,A2四个一,A3三爱三节,A4志愿活动,A5守则规范,B1学习过程,B2学业水平,B3阅读表达,B4学科实践,B5研究学习,C1体质健康,C2体育技能,C3发展适应,C4交往合作,D1艺术活动,D2艺术技能,E1社会课堂,E2实践活动,F1兴趣爱好,F2作品成果,A,B,C,D,E,F,.,一、二级指标和考察点比较全面，既体现教育部对学生综合素质的要求，也突出北京市对初中学生综合素质培养的改革导向。20个记录要点突出重点，体现的是“必评”，即对每个学生的基本要求，例如，行为规范表现、体育艺术“2+1”项目等；“应评”即体现初中教育改革要求，例如，参加“四个一”活动、“三爱、三节”主题教育活动以及综合实践活动等情况；“可评”即记录内容比较客观，可量化、可检测，例如，学业水平达标情况、体质健康测试结果等。除了市级规定的20项“记录要点”之外，学校还可结合实际自主确定评价内容，开展综合评价。,.,坚持面向全体初中学生开展综合素质评价，发挥评价的诊断、激励、教育功能，重在引导学校落实各项育人要求，促进学生全面发展。形成性评价报告册将作为中招录取的重要参考和依据，综合素质评价结果纳入校额到校指标分配录取成绩，按照当年中考政策要求和考试说明具体实施。高中学校应根据学校办学特色和人才培养要求，将报告册作为招生录取的重要参考。总结性评价,育人,选拔,综合素质评价如何发挥诊断、激励、导向作用？,.,1、硬件要求：火狐、IE9、360极速以上的硬件支持系统2、登录网址3、登录办法:班主任、学生用自己的教育ID号码、密码,平台登录,.,插入主页页面,登录页面,找回教育ID、重置密码方法1、从登录页面下方即可找回2、拨打4009100915转分机号2即可。3、联系区级信息中心重置,区级信息中心负责人：刘玉.,教师窗口,.,个人资料界面可以看到了解综合素质平台的资料,.,教师动态标签：1、这是班主任操作电子平台最重要的菜单。班主任可以对学生发布的状态进行评价，也可以修改学生的错误添加分类。2、班主任确认后学生的信息才可以发布，其他同学才可看见并点赞或评价，也才可得分。3、班主任发布团体活动的信息，不需要学生再次发布信息。,.,学生窗口,.,班主任指导学生做好活动信息录入工作，原则是随时发生，随时录入，随时确认。学生得分依据要注意保留存档，可以是文档、照片、视频。指导学生积累、记录典型事例和事实材料，确保每一个学生毕业时能完成一份客观真实的报告册。指导家长积极参与学生综合素质评价，形成良好的育人氛围。,一个活动只能对应一个记录要点，不能对应多个记录要点；同一个活动，不能在综合素质评价电子平台和综合实践活动平台等其它平台重复记录；原则上应避免同一活动在综合素质评价和中考学科实践活动成绩中重复计分。在学生综合素质评价中，学校还可以自主确定评价标准，不仅考查学生的参与次数，还要看学生承担任务和表现等情况。,.,按次得分,按次计分：参加一次活动就得一次的分，次数够了，得满分。确认次数。,直接得分：B2和C2是直接得分。原则上是系统导入。也可以由学校规定。,主观得分：考察次数、表现。重过程，根据次数和表现确认得分,.,按次得分,以为例说明按次得分,.,按次得分案例：A4,A2A4B3B4B5,五项是采用按次得分。只要参加很多次数够了，就得分。,.,直接得分,以B为例说明直接得分,.,直接得分案例：B2,B2、C2是规定的直接得分的项目,.,主观得分,以为例说明主观得分,1、不设区间，只分配最高权重，直接由教师在学期末/学年末/学段末进行评价。2、班主任评价的标准是学校的实施细则。依据某个学生在这个考核要点的表现情况，在最高权重值范围内为其赋予相应的权重。3、保留学生参与很多的痕迹，如照片、文档、视频等。,.,制定实施细则征求意见、并公示,公示：每名学生的报告册都需要公示校内公示，不少于7天,记录：有关数据、事实等材料相关人员进行评价和填报记录要及时，每学期要核实确认,汇总。自2019年起，每年4月30日前形成报告册,存档：公示结果无异议后，由学生、班主任等有关人员签字确认，记入学生档案,.,学校成立以校长为组长，副校长、相关科室主任、年级组长、班主任教师代表、家长代表及学生代表组成的怀柔三中初中学生综合素质评价领导小组。组长：张金星副组长：郝晓丽成员：刘红英、刘福东主要职责：制定学校评价实施方案、实施细则。负责成立班级综合素质评价工作小组，并予以指导和监督，对评价结果进行认定。接受社会各方的监督和来自本校的有关质询，及时解决在评价工作过程中出现的问题和纠纷。对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。,成立综评领导小组,.,成立综评工作小组,组长：郝晓丽副组长：刘红英、刘福东组员：刘长权、牛宏伟、石云、鲁晓英、张会军、彭兴伟、侯艳红、年级组长、网管技术人员职责：执行怀柔三中学生综合素质评价方案，根据职责分工分别是本部门的学生综合评价负责人，培训各个层面相关人员开展工作，指导并负责各个层次的评价结果。,.,成立班级评价小组,由班主任老师牵头、任