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新一代最可爱的人全集最可爱的人教学反思 最可爱的人是一部经典的短篇小说，小说情节引人入胜，给大家推荐一下最可爱的人教学反思，希望大家会喜欢! 1、本课导入、结尾部分注意到了学习内容与现实生活的衔接，体现了“学以致用”的思想。 2、本课最大的亮点是教师对学生自主、合作和探究学习精神的培养，以及对“史论结合”方法的指导，既培养了学生的能力，又教会了学生学习的方法，提高了学生学习的效率。 3、问题导学法，让学生带着问题阅读教材，培养其自学的能力。提高了学生学习的自信心和解读教材的能力，又有利于教师有效地对学生因材施教，同时也提高了知识目标的达成度。 为了使学生积极参与课堂教学， 在上课前我让学生收集英雄事迹，上课时让学生代表上来讲述，学生收集到的抗美援朝的英雄主要有黄继光、邱少云、毛岸英等;最使我惊喜的是学生表演的历史剧 一个苹果的故事相当成功，真实的再现了抗美援朝战场上战士们团结一致无私奉献的集体主义精神。这样就激起学生的共鸣。我适时的抛出动脑筋：“在收集资 料过程中同学们感受到英雄怎样的精神，我们为什么要称他们为最可爱的人”?接着引用巍巍谁是最可爱的人一文来感染学生，营造氛围，引起学生的思考。借 此向同学们进行爱国主义教育和革命英雄主义教育。教学目的较为明确，效果较好。 今天是过去的历史，为了让学生更好的理解本课主题“最可爱 的人”我播放了一段汶川地震中 _救灾的视频，学生眼眶湿润的看完这段视频，使学生深刻的理解无论是半个多世纪前的志愿军还是当代的中国人民 _，他 们都是最可爱的人，是他们用生命和热血撑起了中华民族的脊梁，课堂气氛达到高潮。 三月份参加了学校举行的青年教师优质课大赛，我给学校老师汇报的题目是最可爱的人，上完课后静心思考，感觉得失皆有，收获颇丰。 在导入新课时播放中国人民志愿军战歌，让学生在歌曲中体会到中国人民志愿军“雄赳赳，气昂昂的”激昂气势，一下子把学生的思绪拉回到那60年前硝烟弥漫的战场。 为 了增加学生学习 _兴趣，我置了能形成对立面的讨论话题。播放了一段视频后，我适时的抛出问题：“中国当时是否应该出兵?”这一问题让学生形成正反双方 进行讨论，激起学生辩论热情，说明自己观点同时也会达到让学生真正掌握这一内容的目的，为了使效果更好，我选择了注意力比较集中、学习积极性比较强的开元 二班，但是由于抗美援朝的硝烟已经散去了半个多世纪，在战争中中国付出了巨大的民族牺牲，学生不易理解，当时中国为什么要出兵，在辩论中不赞成出兵的同学 说的理由非常充分，站了上风，在这种情况下，由于年轻教学经验缺乏， _适时的进行引导，多少有点遗憾。 看了“最可爱的人教学反思”的人，还看了： 1.我是什么课堂教学
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