有感于多媒体教学在英语教学中的运用多媒体在英语教学中的运用

有感于多媒体教学在英语教学中的运用多媒体在英语教学中的运用 多媒体技术的应用给英语教学带来了很多好处，大家有目共睹。但若使用不当，也达不到我们想象中的那种理想效果。现根据本人教学中的体会，以及在听评课活动中所见他人使用情况，谈谈自己的几点看法。 一、多媒体的运用打破了传统的教学模式。 多媒体这种先进的教学手段在中学英语教学中的广泛应用和推广，从根本上改变了教师习惯全凭一张嘴、一支粉笔、一本课本和一本参考书，再加上一块黑板，一台录音机，这一成不变的教学模式，为中学英语课堂教学打开了一个全新的局面，使传统的教学方法有了突破性的进展，并给中学英语带来教学技术和教育思想的巨大变革。 二、创设了良好的交际环境，激发了学生的学习兴趣。 抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。作为学生，优质高效的课堂交际活动更能诱发学生的学习动机，激活学习兴趣和热情，达到提高课堂教学质量的目的。利用多媒体技术设置情景，使课堂英语语言训练更富有灵活性和挑战性。同时，学生还能通过和多媒体技术设置的虚拟人物对话，依据多媒体的评判修正自身的错误，提高自己的英语表达能力。 三、有利于加大教学容量，提高教学效率。 多媒体技术的应用优化了课堂教学结构和过程，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。多媒体技术还有利于贮存大量信息，把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用，课堂上教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。然而，运用多媒体教学，要注意到“度”。不能违背了多媒体“辅助”教学的宗旨，使学生在课堂上无意注意过多而走马观花，导致课堂教学流于形式，未能由表及里。更谈不上真正发挥学生的个体性。那么如何在英语课堂中恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢？ 多媒体课件展示的“量”不能泛滥。过多地使用多媒体，英语课变成多媒体课件展示课，教师就成了“放映员”，就会带来有过之而无不及的后果。 1.在多媒体辅助教学的过程中，教师仍应发挥其主导作用。 英语课堂上，教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的用英语进行的交流，才能培养学生的英语交际能力。尽管多媒体是最先进的现代化教学工具，也只能起到为教学服务的作用，它不可能完成替代教师在课堂上的教学活动。也就是说，我们可以没有计算机多媒体，但不可没有教师。是否使用计算机多媒体，应取决于英语课堂教学的需要。 2.注意多媒体运用的频率。 有些教师在英语课堂上的每一个教学步骤都用多媒体，一会儿用powerpoint展现这个片段，一会儿用flash来呈现那个片段，跑上跑下，不断切换，忙得不亦乐乎。从表面上看，学生的兴趣很深，事实上，学生在这样的课堂上的无意注意过多，教学信息在传递过程中的干扰过大，学生对语言素材的获取量相当有限，导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机，即使有所训练，也很不足。所以，在引入或呈现主要环节时我们可以多用些，在其他环节少用一些。但是不论在哪个环节使用多媒体，教师都应明确一个目标，那就是我们之所以要使用多媒体，是为了挖掘教材中的情景语言点，是为了“活化教材”，创造真实的情境，使学生在用英语思考用英语表达。 另外，在英语课堂教学中，多媒体辅助手段的作用虽然是许多传统的教学