浅探职业学校《电工基础》的教学方法 周口科技职业学院升本VIP

浅探职业学校电工基础的教学方法 周口科技职业学院升本 电工基础课是一门理论性和实践性都比较强的专业基础课，它内容抽象难以理解。对于职业中专学生来说，要他们全面理解和掌握电工的基本概念和基本规律，具有一定分析问题和解决问题的能力是有困难的。一方面职业中专学生的电学知识储备普遍比较薄弱、学习方法欠佳、没有学习兴趣是中职生的主要缺点，面对电工基础学生们往往觉得困难重重；另一方面该课程的实验需要掌握很多测量仪器仪表的使用。因此在规定的课时数内， _完成大纲所要求的教学内容是任课教师应该认真研究的问题。 电工基础在我们学校是作为电子电器专业基础课程。本人在从事这门课的数十年教学中，总结一些教学细节问题和教学技巧，这些在教学中发挥很大的作用。 一、电工基础这门课主要分为直流部分和交流部分，按照两条主线以树形结构方式进行内容填充 直流部分含电阻、线圈和电容器在直流电路中的性质，串并联混联电路的分析及电容器在电路中的暂态过程；交流部分含电阻、线圈和电容器在交流电路中的性质，串并联电路的分析，磁场和电磁感应现象及线圈在电路中的暂态过程，变压器和异步电动机。书本知识被划分明确后，按照两条主线以树形结构的方式进行内容填充，在学习的过程中逐步丰富“树干”，自己和学生都感觉到学习知识不再是囫囵吞枣，而是循序渐进。 在教学过程中，我要求学生自己总结一套电工基础的学习框架，再与老师的进行对比，很多学生都反映这种方式比按部就班的那种学习方式更有效果，效率更高，概念更加清晰，做题时很少犯概念性的错误。根据教学内容，联系实际充分挖掘学生的想象力和推理能力，在电工基础的教学中，除了合理选择教学内容外，还应突出教学的实践性，充分强调对实际的指导意义，思考分析理论在实际中的具体应用。 二、讲清概念，加深理解 学好电工基础课的关键在于熟练地掌握基本概念的运用。初学者往往表面上理解了定理，甚至可以背诵出来，但在解题时，就不会灵活运用了，经常听学生说，你解题我们能理解，但让我们独立完成就不容易了。其原因，除了做练习少之外，重要的是没有真正理解基本概念的内在含义。为此，在教学中，我首先采用类比法，将一些抽象的理论与容易理解的概念进行对比，这样做既容易记忆，又不致于混淆。比如：高度和电位相类比，这样能将抽象的概念形象化，通过测高度先要确定一个计算高度的起点，从而引出要计算电位必须先确定的是零电位，最后找出电压与电位的关系。其次，将基本概念应用的范围和遇到的情况逐一列出，再辅以必要的练习。实践证明，这种教学方法能够达到事半功倍的效果。 三、合理采用比拟法提高学生学习兴趣，帮助学生掌握知识 在电工基础课程中有些概念不容易理解，学生学起来比较吃力，学生对这些内容往往兴趣不浓，如何帮助学生掌握这部分内容，往往要在教学中突出概念的理解性，采用比拟法是一种让学生能理解掌握知识的好方法。例如，在分析电压与电位的区别时，学生对参考点的含义不理解，因而将电压、电位经常混淆。在教学中我们可以把电位比拟为高度，把电位差（既电压）比拟为高度差。因为学生对高度和高度差有深刻的感性认识。电位的特点是电路中某点相对于参考点的电压。它是相对值，其大小随着参考点的改变而不同。在教学中可以把讲台的桌面高比拟为电路中某点的电位，这时，（我们可以选择不同的参考点如地面、讲台的桌面、屋顶等）来看讲台的桌面高度，选择的参考点不同，讲台的桌面高度就会出现不同的值，这些值既可以是正值（以地面为参考点），也可以是负值（以屋顶为参考点），也可以为零（以讲台的桌面为参考点）。以此来加深学生对电位是相对值这一概念的理解和记忆。电位差的特点是电路中某两点间的电压。它是绝对值，不随参考点的改变而改变。在教学中可以把讲台的高度比拟为电路中某两点间的电位差，此时无论我们选择的参考点怎样改变，讲桌的高度也不会发生变化。通过比较，加深学生对电位是相对值、电位差是绝对值这两个概念的理解，使抽象的概念变得具体、直观。加强实验，提高动手能力。 四、电工基础课是一门实验技能较强的专业基础课，要加强实验技能训练 其实验目的是：1.进行基本的实验技能训练。2.验证和加深对所学理论的认识，培养运用基本理