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文档简介
,宝泉岭分局局直中学伍海锋,角的比较与运算,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较和计算说课,运用我校“三模六步”教学法,让学生经历自主体验、合作探究、展示反馈的学习过程。,过程与方法,情感态度价值观,角的比较与运算说课,知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,用度量法和叠合法比较角的大小掌握角的和差运算,培养学生勇于探索,大胆实践的学习习惯。,角的比较与计算说课,教学重点运用度量法和叠合法进行角的大小比较,教学难点角的和差运算及数量关系,学法指导,自主体验,展示反馈,合作探究,1,2,3,角的比较与运算说课,好奇心,理性思维正在形成,有一定分析能力,角的比较与运算说课,情境创设,活动总结,数学思想,预习汇报,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与计算说课,老师的三角尺比你们手中的三角尺各个角都大,老师的说法对吗?为什么?,结合教材和导学案,汇报下面问题:1.你可以怎样比较角的大小?2.比较的过程及注意点是什么?3.说明你经过比较之后得出的结论是什么?4.这种比较大小的方法你熟悉吗?举例说明。,五个数学活动,思考:下图中共有几个角?它们有什么关系?独立完成导学案中活动二的部分,并在你的小组内交流一下。,角的比较与运算说课,大小关系:AOBBOCAOBAOCAOCBOC数量关系:AOC=+BOC;BOC=AOC-;AOB=+;,角的比较与运算说课,3)A0CCOD;,4)B0DCOD;,5)A0D=AOB,1)D0BBOC,2)C0BAOC,2、看图填空,1、看图填空,(1)DAB=DAC+;,(2)ACB=DCB;,C,角的比较与运算说课,如果有一个AOB=50,另一个BOC=40,画图看一看,你知道BOC是多少度吗?独立思考后在小组内交流,准备汇报。,角的比较与运算说课,动手试一试:用你手中的一幅三角板,利用所学知识,你能得出哪些角的度数呢?在你的小组里交流一下。完成导学案中活动三的部分。,角的比较与运算说课,将一副三角板中的两块直角三角尺的直角顶点C按如图一方式叠放在一起:(1)若DCE=35,则ACB的度数为_;(2)若ACB=140,求DCE的度数;(3)猜想ACB与DCE的大小关系,并说明理由(4)将三角尺BCE顺时针旋转到图二的位置时,猜想AOE和BCD之间的数量关系,说明理由。(5)上题(3)中的结论还成立吗?说明理由。,B,图一,图二,角的比较与运算说课,课堂活动,活动导学,分层作业,课前预习,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与计算说课,课堂
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