浅谈初中英语教学方法【初中英语愉快教育之我见】

浅谈初中英语教学方法【初中英语愉快教育之我见】 教育是培养人的社会活动，教育的本身就是呵护生命，促进发展。孩子们的发展离不开接受教育，但在这一漫长的学习过程中，很多孩子不是自主、快乐地学，而是在家庭和学校的双重压力和驱赶中被动地学习，久而久之，孩子们就觉得学习生活不快乐，便逐渐失去了对学习的兴趣。孩子们需要教育但更需要关爱，如果受教育的过程就是快乐的过程，那对衣食无忧的孩子们来说该是多么大的幸福啊！ 在十几年的初中英语教学过程中，我深刻体会到学生们为了考学而努力学习英语的不易，也为那些真的天资聪明而因为英语学不好而没能够考上理想高中的男生们扼腕叹息！该怎样让学生们轻松地学好英语呢？我想到了愉快教育。如果每节英语课学生们都能在快乐中度过，那他们定能热情、积极地参与其中，并能从主动、真实的体验中学有所得。以下是我常用的几种方法： 一、课堂教学生活化 现实的语言生活环境是学好语言的关键所在。语言学家克鲁姆说过:“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己已学到的语言材料。”英语离开了生活,也就失去了学习的意义。让英语生活化,学生对英语的兴趣才会历久弥新,所以我们提倡生活化的英语课堂。相信不管英语学得多么不好的学生都能听懂，并能写“I love you”。这是因为懵懂的他们在生活中经常听到甚至用到这句话。 生活中我们需要用英语表达的句子很多，初中英语新目标Go for it! 所编内容初看杂乱繁多，但实际与日常生活密切相关，因此我们在课堂教学中要牢牢抓住这一点。无论是导入语的设计，还是教学活动的安排，甚至课堂所用例句，最好都和日常生活密切相关，使学生们易于理解、接受并乐于表达。这样，学生们不仅在课上积极参与，而且在课下还能很好的学以致用，非常有助于学生听、说、读、写能力得高。 二、课堂活动多样化 为了激发学生学习英语的兴趣，并长久保持这种热爱，教师要认真钻研教材，根究不同的教学内容，采用丰富多彩的课堂教学活动，寓教于乐，使学生不以学为苦，而是兴高采乐的参与其中，并且经久不忘。 1.实物教学活动法 在教学有关School things的单词时，可利用学生或教室中有的实物，学习相应的英语单词，如book、pen、pencil、ruler 等。这样，学生可一边拿着自己的钢笔一边说： This is a pen.接下来，还可和同桌进行这样的问答练习：Do you have a pen?Yes,I do. 等学生把对话练习好了，可让学生把自己的所有Shool things拿出来，口述自己有的学习用品，如：I have many shool things. I have a pen,I have two pencils. 最后，还可让学生把以上的口头作文写在作业上。这样，学生们在兴高采烈地听、说、读、写活动参与其中，对单词含义及用法都顺利的掌握了。 2.游戏活动法 课堂中的游戏虽然有些费时间，但它可以起到活跃气氛、吸引学生的注意力和提高学生学习英语兴趣的作用。例如，在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，单纯地让学生机械地读、记，很容易让人疲倦，因此，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face/mouth/nose/ear”等动作，做对的，下面的同学说，“Yes!”做错了，下面的同学就说，“no!”也可以由教师说:“Touch your face.”让全班同学做动作。通过这一愉快的游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。 3.歌曲引入活动法 好的音乐使人振奋精神，使人心情愉悦。因此，教师在设计课堂教学活动时，要充分考虑其趣味性和活动形式的多样性，切忌堂堂一个样，节节一个调，要针对初中学生的年龄、心理和生理特点，把小组合作、分角色表演、唱歌、做游戏、讲故事、调查等不同类型的活动相结合，并力求多而不乱，使学生产生新奇感，这样才能扣住学生的心弦，调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，愉快地学有所得。 三、善意的提醒和幽默的批评 语言课注重交际，但重要知识点不可不记，而做好这些学生们需要要下一定的工夫，那些意志力差的学生往往在这方面做得就不够好，每当此时，我总是温和地提醒学生，从不采用命令、呵斥等口气。这样学生们大多没有逆反心理，反而非常听从我的建议，学习效果往往较好。但人非圣贤、孰能无过，更何况是年幼的学生，他们犯错更是在所难免，作为老师的我们自然不能坐视不管，而在课堂上对犯错的学生口不择言地狠批一顿，不但会破坏学生的心情和整个课堂气氛而且极大地影响了课堂效果。批评的根本宗旨是为了学生的发展，因此，无论是在课上还是在课下，都要找准问题的实质，以关心、爱护学生为出发点，采用幽默的方式进行批评教育，保护好学生的自尊心，创造一种宽松愉快的氛围，学生方能“亲其师而信其道”。 四、体验成功的喜悦 成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。没有什么东西比成功更能激起进一步追求更大成功的欲望。它能尽可能的激起学习动机和学习兴趣，确保努力学习所要具备的热情。爱受老师表扬之心学生都有，再顽皮的学生也喜爱表扬。教师对全体学生要一视同仁，不偏爱优生，不歧视后进生，让每个学生都能感到自己在老师眼里是受重视的，学生在英语学习过程中哪怕取得微小成功或进步，教师也应该及时给予鼓励，激发其成就动机。不然，他可能看不到成功而停滞不前。 在英语教学中，要激发并保持学生的学习积极性，使学生愉快地学习，除以上做法外，教师还要加强业务学习，随时改进和完善自己的教学方法，提高自身素质，愉快教育的最根本的目的是让学生体验到语言学习的快乐。 愉悦的情景、轻松而