主动沟通健康成长VIP

,主动沟通健康成长,绥中县大台山中学董雷,阅读质疑,自主探究(4753页),1.传统的师生关系是什么？2.新型的师生关系内涵是什么？3.一切交往的前提是什么？4.与老师进行有效沟通的方法有哪些？,小丽、小林、小优是八年级的学生，她们是无话不谈的好朋友。某天，她们又聚在一起聊起了天。,我很爱老师，但有时也害怕老师。,我有许多话想和老师说，又不知从何说起。,我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。,大家是否也有类似的经历呢？,是什么使我们处于这样一种矛盾状态？,传统的不对等的师生关系,传统的师生角色,下级,被管理者,遵从者,学,1、传统的师生关系是怎样的？有什么危害?,传统师生关系中，学生把老师看做权威，而自己更多的扮演着“遵从者”的角色。,这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生的交往。,微信时代,他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？,2、新型的师生关系的内涵是什么？,新型师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。（亦师亦友）,“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”,亦师亦友,知识的探索者,大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点,主动寻求老师的帮助,求助者,老师的朋友,和老师分享快乐向老师倾诉烦恼,演员,导演,在老师引导下、促进下自我表现、发现,知识的引导者,救助者,学生的朋友,新型的师生角色,师生交往中的烦恼,小优的烦恼,小优是小林、小丽、的好朋友。某天，她给她们写了一封信。诉说了她在学校里与老师交往时遇到的的苦恼。,小优的来信小林、小丽：好久不见，你们好吗？最近我遇到了一件烦心的事。上星期的一天自习课，老师让我发言，由于我恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了我一番后，又对我的同桌说：“不要让小优影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，我愣住了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了我。我该怎么办呢？你们有没有好的建议？,请大家帮忙，给小优出出点子吧！,交谈、书信、电话、周记、网络,小优的选择强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这件事。她大胆的指出老师的态度和语言伤害了她，她并不是这样的学生。在文章中她还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，她怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小优，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，小优无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。,3、一切交往的前提是什么？,主动沟通是一切交往的前提。当我们觉得被老师误解时，主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。,老师学生,如何搭起与老师沟通的桥梁（方法）？,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发,思考：1、这场冲突会如何发展、如何解决呢？请小组讨论然后进行扮演。2、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同吗？3、老师和小强为什么会出现矛盾？,探究活动P51,（1）从老师的角度看问题（角色互换）,角色不同，看问题的角度不一样，就会构成矛盾、冲突和对立从老师角度看问题，就能理解老师的想法，化解师生间的冲突,书上51页,小王早上因路上送一位老爷爷去医院迟到了，老师未了解清楚情况就在全班面前批评了小王，小王感到委屈，从此以后不再理这位老师了。,小王对老师的做法对吗？面对老师的误解，如果你是小王会怎么办？,当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。,当我们被老师误解时,怎么办?,（2）正确对待老师的表扬和批评,表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，做到有责改之、无责加勉。,数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？,作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误者的情感不伤害老师。,（3）原谅老师的错误,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。,提醒篇,“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门，不报告打听老师的隐私，从背后突然拍打老师直接称呼老师的名字你的意见是,（4）礼貌待师,礼貌是基本修养，是对人的尊重从平常的小事做起，礼貌待师,见到老师时，主动问好。,进教师办公室，要先敲门。,师生间多一次问候，就多一次感受温暖的机会。,（5）注意场合,在不同的场合选择不同的交往策略（语气、谈话主题）轻松的话题能润泽师生间的情感，使彼此多一分亲切和轻松,在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？,（6）勿失分寸,平等不是放肆不做失去分寸的事情,打听老师的隐私,背后突然拍打老师,背后说老师坏话,4、与老师进行有效沟通的方法有哪些？,1、主动沟通是前提,（1）从老师的角度看问题（角色互换）,（2）正确对待老师的表扬与批评,（3）原谅老师的错误,2、有效沟通方法,（4）礼貌待师,（5）注意场合,（6）勿失分寸,小结,主动沟通健康成长,师生交往新观念,传统师生关系“权威遵从”,新型师生关系民主平等，亦师亦友,共筑师生情感的桥梁,主动沟通（前提）,交往的方法,师生交往新空间,和谐的师生关系,学以致用,1.新型的师生关系建立（）的基础上。学生胆大B.教师威严C.规章制度D.民主平等,2.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（）A.要考虑到犯错误者的情感不伤害老师B.让别人去说C.直截了当D.大胆质疑,D,A,3、李宁在超市里看见了吴老师，迅速走上前去从后面拍打老师打招呼，结果发现老师表情特别不自然，李宁心里想：什么新型师生关系，都是假的。你觉得：他的做法是（填