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人教版小学数学第十二册第四单元第二课时,统计,2,祁月萍,1、填空：（1）统计数据除了可以分类整理成（）外,还可以制作（)。用统计图表示有关数量之间的关系比统计表更加()、使人一目了然，印象深刻。（2）常用的统计图有（）、（）（）。,回顾旧知，揭示课题,统计表,统计图,形象具体,折线统计图,扇形统计图,条形统计图,0,2,3,4,5,6,7,1,描点,连线,8,9,10,11,1998,1999,2000,2001,2002,2003,年份/年,单位/万人,昆明市中小学生参观科技展人数统计图（19982003年）,折线统计图,创设情境，揭示课题,1、这是什么折线统计图？2、折线统计图的特点？,问题回顾:,折线统计图不仅能反映数量的多少，还能清楚地看出数量的增减变化情况。,折线统计图,创设情境，揭示课题,3、你能获得哪些信息？,答：人数1998年最少，2003年最多，人数每年都在增加等。,例2、下面是某公司员工A和B分别绘制的本公司员工去年下半年月薪情况统计图。,引导探索，学习新知,分析图中的数量变化情况。,引导探索，学习新知,（1）7月份到12月份的月薪逐月上升。（2）7月份：1000元；8月份：1100元9月份：1170元；10月份：1240元11月份：1300元；12月份：1400元（3）8月份和12月份增加较大。（4）两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。,第一幅图，折线斜度答，工资增长较快。,第二幅图，折线斜度小，工资增长较慢。,引导探索，学习新知,比较这两幅统计图，你有什么感觉？,第一幅图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一。,引导探索，学习新知,你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？,引导探索，学习新知,在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。,说一说你有什么体会？,图1,巩固深化，拓展思维,1、下面是A同学在年级6次检测考试成绩情况统计图,图2,初步感觉图1折线斜度答，成绩进步较快！,巩固深化，拓展思维,（1）折线统计图是用一个（）表示一定的（），根据（）的多少描出（），然后把（）用线段连接起来。（2）折线统计图不但可以表示出（），而且能够清楚地表示出（）的情况。（3）扇形统计图可以很清楚地表示出（）同（）之间的关系。,单位长度,数量,数量,各点,各点,各种数量的多少,数量增减变化,各部分数量,总数,巩固深化，拓展思维,2、知识点填空：,巩固深化，拓展思维,3、某地区去年月平均气温情况如下图。,(1)初看这幅统计图,你感觉气温的变化剧烈吗?,巩固深化，拓展思维,某地区去年月平均气温情况如下图。,(2)月平均气温的实际差距有多大?,整理归纳，新课总结,通过
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