八年级语文上册第五单元导学设计

八年级语文上册第五单元导学设计19桃花源记新集中学八年级语文备课组主备人：【学习目标】、疏通文意整体感知课文，掌握相关的文言实词含义和古今异义现象。2、通过讨论、辨证地看待作者在中寄托的理想社会。【学习重难点】、掌握、积累常用文言词语含义，了解古今异义现象。2、了解本文所反映的社会理想，辩证地看待作者在中寄托的这种社会理想。【学习流程】预习导学1、解释加点的词。（1）缘溪行（）（2）屋舍俨然（）（3）有良田美池桑竹之属（）（4）黄发垂髫（）（5）延至其家（）（6）此中人语云（）（7）诣太守（）（8）欣然规往（）（9）未果（）2、解释下列句中古今异义的词。阡陌交通古义：今义：率妻子邑人来此绝境古义：今义：乃不知有汉，无论魏晋古义：今义：不足为外人道也。古义：今义：3、解释下列多义字：其志复前行，欲穷其林（）处处志之（）太守即遣人随其往（）寻向所志（）向寻寻向所志（）便扶向路（）寻病终（）寻向所志（）4、本文以为线索，描绘了一个、的桃花源。5、渔人是怎样发现桃花源的?他进入桃花源后见到了怎样的景象?学习研讨6、“此人-为具言所闻，皆叹惋”，叹惋一词表现了桃源人怎样的心态?7、讨论分析：联系作者生活的时代背景，放飞想象的翅膀，想象桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处?桃花源中的生活是一种怎样社会理想？这理想在当时社会能实现吗？8、深入探究：有人说陶渊明定作桃花源记是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？拓展学习穴中人语老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否?”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。9、下面句子中的“此”字，分别指代什么?（1）此公欲来。（2）老人肯相引至此（3）此殊不缺也0、穴中人与桃花源中的人生活状况一样吗？1、翻译“老人肯相引至此，则必贤者矣。”一句。桃花源祭不听智者之言的悲剧武陵渔人发现桃花源后，引起媒体的高度关注。在金钱的诱惑下，渔人忘记了当初智者告诉他的“不足为外人道也”的训诫，竟把线索卖给了出价最高的电视台，做一次导游，再去一次桃花源。又是沿溪行，依旧忽逢桃花林，仍然夹岸数百步，中无杂树，又到了桃花源头，又看到了良田美池桑竹之属和数朝的遗民。桃源人看到他们的来到，颇为不悦，但本着来者是客的古风，设酒杀鸡作食。记者们享用着酒食，一边拍奇闻趣事，桃源访谈很快拍完了。一拍完，就拿到外国去放，老外大叫good，将当年的“金蛤蟆奖”颁给了他们。消息很快传回来，传到一直找不到下一个经济增长点的太守耳中，太守立马兴奋起来，决定部署以开发桃花源为龙头的经济战略。首先贷款10亿元，建直达桃源的高速公路，再贷款5亿元拓宽水渠，为满足游客的需求，建一栋60层的星级宾馆。不仅如此，还请陶渊明写一篇新桃花源记，拉明星当形象大使，到处唱“我爱桃花源，就像老鼠爱大米”。于是，一些好玩贪玩会玩的主儿如苍蝇一般涌来。自从飞机场修起来后，桃花所剩无几，并且没有一枝开了花。在商品大潮的冲击下，桃源人无师自通地搞起了市场经济，一些古玩、古董成了商品，甚至包括猪、牛、羊等都被抢购一空。各路官人自不会放过这处风景名胜，就在各自显眼的地方建起了风格各异的别墅。自此，桃源一片钢筋水泥丛林，没有了一些绿色。以后到桃花源的游客对钢筋水泥玻璃幕墙不感兴趣，因为他们大都生活在都市，对此变化甚为不满。于是人们不再来桃花源了，在桃花源发了财的客商们也弃之而去，桃花源就像被啃过的骨头一样无人问津。经此一劫，桃花源人都指责曾经到过的渔人，本来还有良田耕种，而今生计都成了问题。不过经专家考察和严密估算，认为游客扔下的大量易拉罐可以维持桃花源人三代的生计，对此，桃花源人大可放心，不必为生计问题犯愁。1、读了课文后，你赞同最后一段“桃花源人大可放心，不必为生计问题犯愁。”的说法吗？一课一得读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。20短文两篇陋室铭爱莲说新集中学八年级语文备课组主备人：【学习目标】、学习一些文言词语，掌握相关文言实词。2、学习托物言志的写法，理解作者的思想感情。3、背诵课文。【学习重难点】、背诵课文，掌握文言实词。2、学习托物言志的写法，理解作者的思想感情。【学习流程】预习导学1、掌握下列加点词语的意思。有龙则灵（）惟吾德馨（）无案牍之劳形（）甚蕃（）不染（）濯清涟而不妖（）不可亵玩焉（）陶后鲜有闻（）宜乎众矣（）2、填空：“铭”和“说”，都是古代的文体。铭，用于或，文辞精练，有韵脚，读来铿锵有力。说，这种文体，大多是就一事、一物或一种现象表达，写法不拘一格，行文自由活泼。3、写出你所知道的有关描写莲花的古诗文句，并注明出处及作者。4、你知道莲花还有哪些别名？把它写下来。5、“晋陶渊明独爱菊”，你能举出陶渊明描写菊花的诗吗？关于“自李唐来，世人甚爱牡丹”，你能解释一下“李唐”什么意思？你能举出唐代写牡丹的诗吗？学习研讨6、作者从哪些方面写“陋室”？7、“孔子云，何陋之有？”有什么深刻含义？在中起到了什么作用？8、如何评价刘禹锡的人生态度和生活情趣？9、莲花的可爱之处表现在哪里呢？作者如此深情地为莲花高唱赞歌，是仅仅写莲花呢？0、你认为学习爱莲说有什么现实意义？1、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。拓展学习12、读了刘禹锡的陋室铭，给你的家，你的卧室取个有深意的名字，也学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达居住在家中的感受。3、学习了本文爱莲说以后，的哪个句子或哪一点给你启示最深？试说说理由。一课一得23*核舟记新集中学八年级语文备课组主备人：【学习目标】.积累一定量的常用文言词语。2.学习总分总的结构形式和空间说明顺序。3.了解我国古代工艺美术的卓越成就。【学习重难点】按空间顺序说明物体：说明物体的形状、结构一般都是先说整体，而后逐一地说它的各个局部，称为空间顺序。至于整体怎么说，各个局部的顺序怎么安排，则要因物制宜，没有一定之规。【学习流程】、请大家运用字典和书上注解自读这篇2、请写出本文出处及作者简介3、为生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。预习导学1给下列字注音。罔（）髻（）戌（）戊（）髯（）贻（）黍（）糁（）2解释下列通假字的含义。诎：衡：简：有：3、请你整理本课中的一词多义4、翻译句子罔不因势象形，各具情态：中峨冠而多髯者为东坡：其人视端容寂：细若蚊足，钩画了了，其色墨：盖简桃核修狭者为之：技亦灵怪矣哉：5根据课文内容回答。（1）写出总写舟尾所刻内容布局的语句。（2）写出两句其他诗词中与船有关的语句。学习研讨6、本文的主体部分即中间四段，写舟的正面却不是按照“船头中间船尾”这样的顺序写，而是以“中间船头船尾”顺序，试具体分析这样安排写作顺序的原因？7、本文的题目虽有一个“记”字，是否意味着是记叙文体？它与桃花源记是不是同一种文体？拓展学习东坡画扇（宋）何莲先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始踰府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋。【注释】先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。陈诉：状告。负：这里是拖欠的意思。某：我。姑：暂且。发市：开张。就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。踰：走出。逋（b）：拖欠。8解释下列句中加点的词。（1）某家以制扇为业（）（2）适父死（）（3）至懊恨不胜而去（）9对下列句中划线的词理解有错误的一项是（）A、公呼至询之（指代制扇者）B、非故负之也（故意）c、其人抱扇泣谢而出（其中）D、即以付之曰（把）0借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。1、从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？一课一得21*大道之行也新集中学八年级语文备课组主备人：【学习目标】翻译并背诵课文，掌握相关文言词语。2了解孔子“大同”社会的思想意义【学习重难点】、背诵课文，掌握相关文言词语。2、了解孔子“大同”社会的思想意义。【学习流程】预习导学1、查阅资料，了解作家作品及相关内容。（1）大道之行也选自，礼记是之一。大约是之际，儒家学者托名的答问的著作。（2）儒家经典著作是“四书”“五经”。“四书”是,，。“五经”是，。2、给加点字注音。选贤与（）能讲信修睦（）矜（）寡男有分（）货恶（）其弃盗窃（）乱贼（）3、阅读注解，掌握文言词语。学习研讨4、解释下列加点的词。（1）大道之行也（）（2）讲信修睦（）（3）不独子其子（）（4）男有分（）（5）女有归（）（6）货恶其弃于地（）（7）力恶不出于身（）（8）外户而不闭（）（9）是谓大同（）5、指出下列句中的通假字，并作解释。（1）选贤与能通：。矜寡孤独通：。6、翻译下列句子。（1）选贤与能，讲信修睦。（2）使老有所终，壮有所用，幼有所长。（3）力恶不出于身，不必为己。（4）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。7、本文阐述的大同社会有什么特点？8、本文是从哪几个方面来说明“大同”生活的。9、如何理解孔子关于大同社会的思想意义。拓展学习、“0、“大同社会”与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处？1、说一说，你心目中的理想社会是个什么样的社会？2、阅读并回答问题。管宁、华歆（均三国时人）共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石无异，华捉（拾）而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕（有蓬的华丽车子）过门者，宁读书如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”（1）给下列加点字注音。华歆（）掷（）去轩冕（）（2）解释下列词语：锄菜（）片金（）同席（）废书（）（3）翻译句子：宁读如故。子非吾友也。一课一得读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。22杜甫诗三首新集中学八年级语文备课组主备人：【学习目标】、总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。2、大致了解诗人杜甫的生平，分析他的诗歌的风格变化的原因。【学习重难点】、了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。2、揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。【学习流程】预习导学1、资料积累走近杜甫杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”。现在我们要集中学习的是他在不同时期创作的三首诗歌，从中可我们以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。请利用课余时间完成：（1）归纳整理关于杜甫生平思想的有关材料。（2）了解三首诗相关背景资料，特别要了解石壕吏展现的是怎样的一场战争？回顾学过的历史，结合课文下面注释，了解这场战争并与小组同学交流你的看法。（3）杜甫“三吏”指：_“三别”指：_2、整体感知（1）望岳这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？（2）石壕吏诗中描写兵役之苛酷的句子是_；描写战争之惨烈的诗句是_；说明老妇已被官吏捉走的诗句是_。学习研讨3、阅读赏析赏析望岳与春望。（1）两诗中最让你感到心胸激荡的各是哪两句？说说偏爱这两句的理由。（2）合作探究：诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同？春望与望岳比较，诗歌风格发生了怎样的变化？4、合作探究：阅读赏析石壕吏（1）老妇人对战争的态度怎样？石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及被捉的老妪的命运将会是怎样呢？拓展学习5、有人认为石壕吏中老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步一步逼问出来的。试据此想象吏与妇对话的情景，以第一人称“我”为叙述视角，把石壕吏这首诗改写为现代短文。提示：可以展开合理的联想与想象，对诗中的情节