单一空间设计

单一空间设计,学习目的：1.建立建筑空间的基本概念和设计技巧2.建立场所、场地的基本概念3.建立材质的基本概念，熟悉不同材质的质感特点，了解构造的基本概念,what干什么？Function-了解建筑的目的性Space-与建筑的功能、目的相适应的空间形式how怎样做？Material-如何利用不同材质，表达建筑的性格、建筑的体块关系Technic-不同材质之间的搭接关系、建筑细部构造、建筑结构形式why为什么？Site-建筑所处区域的特质，包括历史文化背景、自然条件等Position-建筑和场地的关系，主要指具体地块的环境特征如高差、坡度、周围道路、绿化、建筑等,教学流程：,PHASEI单一空间景观限定混凝土框架,PHASEII组合空间街区限定混凝土框架,PHASEIII综合空间校园限定混凝土框架,PHASEIV综合空间城市限定混凝土框架大跨度,入门,临水小筑幼儿园建筑系馆汽车客运站,任务和要求,学习单一空间的构成和分化，在给定的景观环境和框架限定中，采用不同方向的实体要素对空间进行围合，分割，引导和联系。分析空间中人的基本需求，行为和感受，并反映为整体空间“量”，“形”，“质”的特征以及上述实体要素的空间构成和组合方式。理解结构形式对空间的限定作用；掌握具体材料的建构方式和逻辑，并结合人体尺度理解其对空间品质的细化过程。功能自定，可选择建筑师工作室、茶馆等。,阶段一：准备阶段（10学时，第一周）,框架与景观限定（1）框架限定分析给定的整体框架的空间限定特征：开间，进深和高度；网格模数；整体空间形式的对称性，方向性等。,框架限定图（网格模数：1.5M）框架平面,框架横剖面（断面）,框架横剖面变化形式一,框架横剖面变化形式二,框架横剖面变化形式三,框架横剖面变化形式四,（2）总平面与环境分析察看选择地形，并在总图中将模型框架放入地形环境中，分析其朝向，景观等特征。以1.5M宽的“桥”形成从岸边到水面的入口通径。考虑建筑功能和朝向的综合关系如，茶室以景观为布局出发点；住所以朝向、景观要素的综合考虑为布局出发点。考虑主导风向对建筑布局的影响；考虑交通布局；考虑环境的再创造，包括建筑周边绿化设计、小品设计、铺地设计等。,（）先例分析萨伏伊别墅、范斯沃斯别墅、住吉的长屋。分析人的空间需求，行为和感受。完成流线，视线，光线等分析、历史意义、作用。、环境、空间、建构、美学构成、通风、采光人一组完成：图一张，模型一个，电子介绍文档。,阶段二：空间的限定（20学时，第二三周）,以“阶段一”的分析为基础，在框架限定内（四周可向外悬挑1.5M），以1.5M的网格模数作为控制，）和尽量少的水平面和垂直面，以此进行空间的围合与划分。1.要求从空间内部人的使用，活动和感受出发，安排主要的活动空间。结合流线和景观分析，在一个整体的空间框架内，完成内部空间的分化与渗透，形成入口和不少于两处的空间区域。2.从内外空间封闭与开放的关系出发，考虑外围护面的虚实设计。3.结合空间的具体使用方式，对相应的空间关系作出深化或调整。,平面及空间设计要点,平面布局与墙体设置依照自己设定的功能，进行平面布局安排。注意空间区域不少于两处。建筑墙体一律设置在网格线上。考虑各种用房、交通空间的尺度。空间意向的构思、设置安排体验建筑空间的复杂性、矛盾性：注意空间的四维变化（长、宽、高、时间），充分考虑使用者和空间之间的相互对话关系。考虑使用者对空间变化的体验。,阶段三：建构的逻辑（10学时，第四周）,主体框架采用钢筋混泥土结构。实体围护界面可为混凝土、砖、木等。考虑不同性质建筑对材质的使用要求；材质与外环境的关系；材质的质感特点及其处理方式；不同材料之间的搭接。培养建构意识和构造设计的习惯，培养建筑技术美的设计观。重点设计节点：女儿墙泛水、楼梯栏杆扶手、玻璃及铝扣板幕墙、屋顶防水构造,从以下几个方面进行深化设计，根据具体情况，亦可补充相应的节点大样。,空间与结构：要求解决“阶段二”中不同方向的围护界面与“阶段一”中的主要结构（模型框架）之间的支承和交接关系。材质与构造：考虑不同材料的交接方式，了解和选用相应的构造节点。根据所选围护材质的特性，完成各个围护面的构造。结合上述空间材质化的过程，进一步深入考虑具体空间中人的使用和感受，注意人体尺度的关系，以及结合光线和视线的处理。,阶段四：综合与调整（10学时，第五周）,综合考虑上述各阶段的多种因素，并在此基础上对空间构思从整体到细部进行最后调整，在此基础上，用器具完成定稿图。,阶段五：空间的表现（学时，第六、七周）,在A2（594x420mm）图纸上完成：上述比例的总平面，平，立，剖面和大样图：要求手工用器。表现图：要求手工完成，以钢笔淡彩色为主。其它辅助表现图表现内容和方式自定。模型一个。,设计案例(方案一),设计案例(方案一),设计案例(