对开放教育认识_第1页
对开放教育认识_第2页
对开放教育认识_第3页
对开放教育认识_第4页
对开放教育认识_第5页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

对开放教育的认识,石河子电大责任教师：赵云英EMAIL:zhaoyunying,2005年3月,石河子电大赵云英制作,不断有同学问关于远程教育、开放教育和终身教育的问题，现根据我的理解，结合一些学者的观点，做简要回答，供同学们参考。,一、什么是远程教育？,石河子电大赵云英制作,远程教育是一种以远程方式进行教学活动的教育形式。这种师生相隔两地、通过媒体将系统化设计的课程内容传递给学习者的教学方式被称为远程教学。远程教学是近代教学方法的一大突破，它强调以媒体为教学的主要方式，打破过去教师、学生共聚一堂面对面教学的空间限制，使教学在没有实时教师参与的情况下传达给学习者，而且为保证其教学品质，远程教学所使用的教材媒体，必须经由适当的教学设计，在教师与学习者间产生有效的互动沟通。,一、什么是远程教育？,石河子电大赵云英制作,远程教学媒体的发展经历了三代：印刷技术、视听技术和计算机通信技术。这些多样化的媒体本身并没有绝对的优劣，也各能发挥不同作用。,二、什么是开放教育？,石河子电大赵云英制作,有人把开放教育看作是一种教育形式，有人提出是一种理念，也有人认为是新型教育体系首要的和基本的特点。开放教育的思想，产生于20世纪60年代。英国开放大学首任校长克劳瑟将其称为：教育观念的开放、教育对象的开放、教学时空的开放、教学方法的开放。概括说，就是提高社会个体的求学愿望，选择多种教育媒体，适时地参与个别化学习，尽可能地培养社会所需的人才群。,石河子电大赵云英制作,开放教育的特征：开放性-对公众的开放、场所的开放、手段的开放、观念的开放。灵活性-以学生为中心，采用灵活措施和多样的方式为学生服务。针对性-充分考虑学生特殊性需要，提供多种教学交互反馈系统。适用性-课程设置的适用性、时空选择的适用性和媒体选择的适用性。,三、什么是终身教育？,石河子电大赵云英制作,1965年，法国教育专家保罗朗格朗在联合国教科文组织会议上提出：教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人还活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法，来适应人和社会连续性的要求。所以，他对终身教育的定义是：终身教育是个综合概念，它包括人的一生中正规的、非正规的和不正规的多种学习，其目的在于使人的社会的和专业的生活达到最完满的发展。终身教育是把教育看作一个整体，这个整体包括家庭、学校、社区和工作场所的各种各样的学习活动。它借助于大众媒介以及其他情境和结构来获取智慧。我们可以将终身教育看作个体不断完善自己的过程。,四、远程教育、开放教育和终身教育的关系,石河子电大赵云英制作,如果说终身教育理论是一种教育理念，那么开放教育理论就是终身教育的实践理论。而远程教育是在终身
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论