18、一颗小桃树

18.一棵小桃树,贾平凹,教学目标1.了解课文内容，梳理小桃树的生长过程；2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的情感；3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵；,预习检测,矜持()恍然()拱()马嵬坡()忏悔()猥琐()赤裸()灼灼()摞()孱头(),jn,hung,gng,wi,chn,wisu,lu,zhu,lu,cn,生灵:孱头:矜持:踏青:垂垂暮老:楚楚:猥琐:,有生命的东西。称呼软弱无能的人。庄重;严肃。拘谨;拘束。清明前后到郊外去散步游玩。形容渐渐衰老的状态。(姿态)娇柔;纤弱;秀美。(容貌、举动)庸俗不大方。,预习检测,贾平凹，原名贾平娃,生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年进入西北大学学习汉语言文字。此后在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说废都满月儿秦腔高老庄等。他曾获全国文学奖三次。,作家作品,设疑自探疑而探之则明，疑而不探则空,自探要求：1.请同学们结合自探提纲独立思考，找出相关信息。2.在教材上做好圈点批注，不确定的问题留待合探解决。,解疑合探独学而无友，则孤陋寡闻。,合探要求：1、小组讨论，交流自探成果。2、组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。3、做好记录，以备展示和点评。,小组展示分工表,展示要求：排版整齐，书写快速工整，思路清晰，口齿伶俐，语言流畅，内容准确详细,小组评价分工表,评价要求：1、神态自然，声音洪亮；2、指出优点，不足，及时补充；3、打分并说明扣分原因,1、课文主要是围绕什么来写的？“我”和小桃树之间有着怎样的联系？,小桃树作者在小桃树上存着自己的梦,2、小桃树的生长经历1、桃核儿埋在角落的土里。2、拱出一点嫩绿儿，长得委屈，第二天舒开，黄黄的，瘦瘦的，似乎一碰就会断。长得慢，长到二尺来高，样子猥琐。3、有院墙高了，弯弯的身子，努力撑着。被猪拱折过，被嫌弃，差点被砍掉。4、开花了，太白，太淡，花瓣薄，遭遇大雨，花瓣儿纷纷零落去。5、高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞,被人嫌弃“没出息”,蓄着我的梦,遭遇折磨嫌弃淡忘,实现了我的梦,坎坷不平,“我”的经历（第七第八自然段）1、生在小山村2、走出山村来到城里上学，感到自己是多么渺小、孤陋寡闻。3、长大后，读不懂人世的大书，感到自己幼稚、天真，4、实现梦想,怀揣梦想，到城里上学，想干一番事业,遭遇种种磨难,坎坷不平,小桃树的经历（明线）桃核埋在院子角落的土里（偏僻种下梦想）拱出一点嫩绿儿（弱小被嫌弃）长到二尺来高有院墙高（被猪拱被遗忘）开花，遭大雨（零落挣扎）高高的一枝儿上（实现我的梦）保留着一个欲绽的花苞,“我”的经历（暗线）生在小山村（偏僻）走出山村来到城市感到渺小，孤陋寡闻但想干一番事业长大后，读不懂人世的大书，感到幼稚（经受磨难）心里始终有着梦想（为梦想而奋斗）,托物言志（借物喻人）,写作手法,3、从小桃树的经历中你可以发现这到底是一棵怎样的小桃树？将相关的句子勾画下来，边读体会。,长得委屈无人欣赏孤独寂寞历经磨难顽强不屈,文章多处写到奶奶，其作用是什么？是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。“像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”和课文最后一句“你那花会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。”这两句话是什么意思？从小桃树顽强的生命力看到了希望，坚定了信心，尽管经历了生活的磨难，但是坚信不屈不挠的奋斗，定会创造出美好的未来，实现美好的理想。,寻常的情景不寻常的情感,寄托着我对奶奶的思念,像灯一样启迪着我,4、作者想通过小桃树告诉我们什么？,作者从小桃树的顽强生命力看到了希望,坚定了信念.尽管经历了生活的磨难,但是,坚信面对挫折和磨难，只要不屈不挠的奋斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想.是本文的主旨所在.,写作顺序,在课文中找出表示时间的词语，理清课文层次。（一）“今天的黄昏”（12）先写眼前的情景（二）“很多年前”“秋天过去了”“这年里”“长大了”（38）回忆小桃树以及“我”的经历。（三）“如今”（914）又回到现实，呼应开头，点名主旨。,插叙,.本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。,总结,质疑再探-学入佳境始有疑，疑而得解方见真,同学们，在学习的过程中，你又产生了哪些新疑惑或又有了什么新的发现，请大胆地提出来，大家共同来解决。,质疑再探-学入佳境始有疑，疑而得解方见真,在最后一段作者说我的小桃树啊，我该怎么感谢你呢？我为什么要感谢小桃树呢？,运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，生动形象地写出了小桃树顽强生命力对“我”的鼓励，给予了“我”希望和坚定的信念。,例句：但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。,请用“运用修辞手法，生动形象地写出了形象，表现了性格特征（心理、感情）或（体现了精神品质）等”句式对下列句子加以赏析。,运用拓展学习在于运用,画龙在于点睛,就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞。,“竟”是竟然，出乎意料的意思。小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。,运用“是意思，表现了表达了我感情。”句式来赏析下列红色的字。,运用拓展学习在于运用,画龙在于点睛,由学科班长对本节课进行总结：1.可以对本节课的知识掌握、内容理解、深刻感悟等方面来总结。2.可以对本节课中优秀同学及优胜小组