高中政治 文化传承与创新的教材分析和教学建议课件 新人教版必修3

新课程培训,文化生活第二单元文化传承与创新的教材分析和教学建议,一、第二单元的地位,本单元深入文化现象的内部，对文化的传播、继承与创新进行分析。引导学生了解文化传播、继承与创新三者的关系。文化传播和文化继承合称文化传承。文化的多样性是文化交流和传播的前提，文化在交流中传播。文化继承是文化发展的必要前提，发展是继承的必然要求。文化创新是文化自身发展的内在要求，文化传播和继承的过程渗透着文化创新的精神。因此，本单元中所谈到的文化传播、继承与创新是三位一体，紧密联系。第二单元既是第一单元的深化，又是理解第三单元和第四单元的基础。,人类文化的发展,文化的传播,文化具有多样性,文化传播的方式与媒介,建立全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展和文化传承。,文化创新的基本途径,社会实践与文化创新,文化的创新,文化的继承,文化具有继承性,文化继承与发展的过程,二、第二单元的内容结构,（横向）,（纵向）,三、本单元课时安排,3.1世界文化的多样性,四：教材分析和教学建议,1、教学要求,2、教学重点问题分析,第一个问题：如何理解文化的多样性？（1）、文化的多样性，也就是文化的差异性。（2）、相对于世界文化的总体，我们所说的文化的多样性，主要是指民族文化的多样性。（3）、任何国家、民族的文化都是在特定条件下形的.(原因）（4）、文化的多样性体现了不同民族的文化创造力，既是文化财富的来源，也是文化发展的动力。,第二个问题：如何对待文化的多样性？（1）、正确的态度：既要认同本民族文化，又要理解其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。（2）、尊重文化多样性，既是发展本民族文化的内在要求，又是实现世界文化繁荣的必然要求。（3）在国际文化事务中，遵循各国文化一律平等的原则。,3、教学建议,（1）、遵循课文的知识结构文化多样性现象-文化的多样性的含义-成因态度-原则（2）、重点理解“文化是民族的，又是世界的”。(3)、展示民族节日、文化遗产说明文化的多样性。,3.2文化在交流中传播,1、教学要求,2、教学重点问题分析,第一个问题：文化传播的主要途径是什么？（1）、商贸活动是重要的文化传播途径。（2）、人口迁徙是文化交流的重要途径之一。（3）、教育具有选择、整理、传递、保存、改造、和创造文化的重要功能，在文化传承中起着特殊作用。（4）、文化传播总要通过一定的媒介实现的。,3、教学建议,（1）、要调整课文知识结构，从现象到本质来突破教学。传播方式文化传播的含义大众传媒传播的使者（2）、探究传播方式要注重传播了什么（3）、讲传播的使者要注意思想的升华。引进与输出融合做文化传播友好的使者，文明的使者。,4.1传统文化的继承,1、教学要求,2、教学重点问题分析,第一个问题：传统文化的特点是什么？（1）、传统文化具有相对稳定性。“贵和”-“构建和谐社会”，“浩然正气”-“讲正气”，（2）、传统文化具有鲜明的民族性。“中秋节”,第二个问题：中国传统文化的特点是什么？中国传统文化具有强大的延续力中国传统文化是一种农业型的文化中国传统文化是一种开放型的文化中国传统文化是一种“和”的文化,第三个问题：对待传统文化的正确态度是什么？“取其精华，去其糟粕”理解：1、精华与糟粕的区分既有时代性，又有民族性。2、精华与糟粕往往并不是界限分明，而是错综复杂地交织在一起。3、取其精华是文化发展的根基，去其糟粕是文化发展的重要环节。,3、教学建议,（1）、以上情境是让学生在社会生活各方面感受传统文化。（2）、分析传统文化的一般特点，也要说明中国传统文化的特点。（3）、正确把握“取其精华，去其糟粕”“忠”字解,传统文化的继承,情境,习俗,传统文化面面观,教材第39页4-1,情境,建筑,情境,文艺,情境,思想,4.2文化在继承中发展,1、教学要求,2、教学重点问题分析,第一个问题：如何理解继承和发展之间的关系？1、文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。2、继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。3、继承与发展是同一过程的两个方面是密不可分的。,第二个问题：影响文化发展的主要因素是什么？1、社会制度更替2、科学技术的进步3、思想运动的兴起4、教育的特定作用,3、教学建议,（1）、文化继承与文化发展的关系要用具体事例证明。（2）、用春秋战国的文化争鸣说明制度更替对文化的影响。,“会徽既体现奥林匹克精神，又展现中国古老的文明，而且是体育与文化的完美结合。”北京奥组委副主席蒋效愚,“会徽”和吉祥物中继承了什么？发展了什么？蕴涵了哪些新的生命力？,教材第43页4-2,文化在继承中发展,例1,奥运火炬,创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号。火炬造型的设计灵感来自中国传统的纸卷轴。源于汉代的漆红色在火炬上的运用，使它明显区别于往届奥运会火炬设计，红银对比的色彩产生醒目的视觉效果。祥云、漆红、纸卷轴等中国元素的融入，使得古老的东方文明和现代的奥林匹克精神再一次完美结合，迸发出耀眼的火花。,5.1文化创新的源泉和作用,1、教学要求,2、教学重点问题分析,第一个问题：如何理解实践是文化创新的重要源泉和动力？1、社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断进行创新，以适应新情况，回答新问题。2、社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。,3、教学建议,（1）、要遵循教材的逻辑结构为什么实践是文化创新的源泉创新的作用-文化创新要与群众实践相结合（2）、用八十年代中国文化的创作繁荣来说明文化源于实践。,5.2文化创新的途径,1、教学要求,2、教学重点问题分析,第一个问题：文化创新的基本途径是什么？1、推陈出新，革故鼎新是文化创新必然要经历的过程。2、不同文化之间的交流、借鉴与融合也是文化创新必然要经历的过程。3、学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主，为我所用。,第一个问题：文化创新应注意的两种错误倾向？“守旧主义”和“封闭主义”“民族虚无主义”和“历史虚无主义”,3、教学建议,（1）、利用教材53页“孝”，正确把握“取其精华，去其糟粕”（2）、以唐朝的文化繁荣论证文化创新要博采众长。（3）、以鸦片战争后中国思想发展历程说明文化发展应坚持正确方向。（4）、分析中国传统文化缺乏创新的原因。,综合探究：建立“学习型社会”,一、建立“学习型社会”，是我国全面建设小康社会的目标之一,1.教育在文化传承中起着特殊的作用,2.人类知识的总量激增，更新速度越来越快，要求改变传统的教育方式,3.建立学习型社会是科技进步的必然要求和结果，也意味着文化传承方式的新变革,二、“学习型社会”的核心内涵,全民学习、终身学习，是学习型社会的核心内涵。（横向纵向、社会个人）,三、建立“学习型社会”的要求,1.社会：推动教育信息化和构建终身教育体系，是建立学习型社会的内在要求,2.个人：让学习成为一种生活习惯和生活方式，实现人的自由全面发展,五、教学感想,1、遵循教学的基本过程。,情境导入,探究活动,形成理念,学