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1/3数学教学方法教学目的通过教学，使学生掌握数学教学的一般性的教学方法，并进一步学会在具体的教学实践中运用这些教学方法。教学内容数学教学方法。教学重、难点一般的数学教学方法是本章的教学重点教学方法的运用是本章的教学难点。教学方法讲授法教学过程一、传统的数学教学法1、讲授法就是教师主要用语言对新教材作全面、系统、重点深入地分析讲解，学生集中注意倾听教师讲述，认真思考教师提出的各个问题，且适当记些笔记的方法由于这种方法主要是由教师作系统连贯地讲述，因而使用时应注意学生是否已具备较好的理解能力与保持长时间集中注意力，多半在高年级使用为好较多的用于传授新知识例如概念的引入，命题的得出，知识的总结等使用这种教学方法时，应注意讲授内容要有较高的科学性、思想性、系统性和逻辑性力求做到概念明确、判断准确、推理合乎逻辑，条理清晰、层次分明、重点突出，粗细得当，深浅适度，通俗2/3易懂，生动有趣，达到抓住关键，突出重点，难点分散的目的教师要善于启发学生积极思想做到选例典型，论述严格、确切，设难解疑，使学生思维处于是什么、为什么的定向反映之中教师要恰当合理地运用板书，使其与口授、形象演示相辅相成，给学生看和记笔记的方便要注意有计划、有系统、简明、图文并茂教师语言要简明扼要，针对性强，注意由浅入深，由简到繁，由远及近，由具体到抽象，由特殊到一般，方式多样这种教学方法优点在于能保证教师传授知识的系统性，主动性与连贯性，易于控制课堂教学，充分利用时间但它明显的缺点是学生处于被动状态，不利于培养学生自学习惯和独立思考能力，搞不好会变成注入式满堂灌2、谈话法就是教师不直接讲解教材，而是通过和学生谈话，提出问题，引导学生在已有的知识基础上积极思维获得系统牢固的新知识此法对低年级学生最适宜因为他们年龄小，学习能力较差，有必要在教师启发下，通过师生共同谈话来引导他们思考从教学内容角度看，综合课和新知识课的引入部3/3分最适宜用这种方法因为这些课，对有关的基础知识已为学生所了解，有条件在教师启发下，学生去探讨知识的发展和得出新的结论使用这种教学方法进行教学时要注意所提问题的内容必须有系统和层次，由浅入深，紧扣结论因为此方法是在教学过程中，把教材内容组成一系列问题，通过师生共同对话，有目的、有计划地步步深入，一个接一个地不断出现新问题，不断解决新问题越难理解的部分，越要细谈，既有正面的谈，也有反面的谈，而又不超越教材范
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