2013届高考生物一轮复习 第九单元 生物与环境 单元综合提升课件 浙科版

单元综合提升,重点题型归纳最大值或最小值的计算在生物计算题中，比较常见的最大值或最小值问题有以下几类：1显微镜放大倍数的最值,【典例1】用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度时，下列目镜和物镜的组合中，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小的是()目镜10物镜10目镜16物镜40ABCD,【解析】视野内目镜测微尺每小格所代表实际长度最小的是显微镜放大倍数最大的组合。显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。【答案】D,2蛋白质结构中的最值【典例2】某条多肽的相对分子质量为2778，若氨基酸的平均相对分子质量为110，如考虑终止密码子，则编码该多肽的基因长度至少是()A75对碱基B78对碱基C90对碱基D93对碱基,【解析】设组成该多肽的氨基酸数为X，则有110X(X1)182778。解得X30，则mRNA的碱基数至少为303393个，因此编码该多肽的基因长度至少为93对碱基。【答案】D,3细胞分裂中的最值【典例3】某二倍体植物每个种皮细胞内含8条染色体，在其生活史中一个细胞内最多可含_条染色体，最少可含_条染色体。一个细胞核中最多可含_条染色体。,【解析】种皮是由珠被细胞有丝分裂形成，所以每个种皮细胞内含8条染色体，则每个体细胞中的染色体数为8。在有丝分裂后期，染色单体分开而使染色体加倍，减数分裂时同源染色体分开而减半。,因此该生物生活史中，一个细胞内最多可含24条染色体(如胚乳细胞)，最少可含4条染色体(如配子细胞)。而在胚乳的形成过程中一个细胞核含3个染色体组，因此其细胞核中最多含12条染色体。【答案】24412,4遗传学中的最值【典例4】分析一个DNA分子，发现30%的脱氧核苷酸为腺嘌呤，由此可知，该分子一条链上鸟嘌呤含量最大占该链碱基总数的多少()A20%B30%C40%D70%,【解析】由于DNA分子中腺嘌呤比例为30%，所以AT60%，GC40%。G、C在整个DNA分子中的比例分别为20%，要使一条链上鸟嘌呤含量最大，只需使这20%(整个DNA)的G全部位于该链，因此其比例为40%。【答案】C,5食物链与食物网中的最值【典例5】(1)右图所示为某生态系统中的食物网示意图，若E生物种群含有总能量5.8109kJ，B生物种群含有总能量1.6108kJ，从理论上分析，A生物种群获得的总能量最多是(),A2.0108B2.32108C4.2107D2.26108(2)如图所示，该食物网中，若人的体重增加1kg，最少消耗水藻_kg，最多消耗水藻_kg。,【解析】(1)要想使A种群获得的总能量最多，只需ECA或EDA，能量传递时按最高效率20%传递。但图中涉及EB，其如何传递时才能保证A获得最大能量呢？事实上，由EB也应按20%传递。这是由于如果传递效率不是最高，则B消耗E的数量必然增多，这将使E传递给A的数量减少，,从而导致传递的能量减少。根据题意及分析，得E20%CDB，即5.810920%CD1.6108，得CD109kJ，所以A(CD)20%2.0108kJ。(2)此题没有说明低营养级生物向高营养级生物传递能量的传递效率，求最少消耗水藻的量时，就要选择最短的食物链：,水藻小鱼人，传递效率按最大20%计算，设最少消耗为x，则x20%20%1kg，所以x25kg；求最多消耗时，就要选择最长的食物链：水藻水蚤虾小鱼大鱼人，传递效率按最小10%计算，设最多消耗为y，则y10%10%10%10%10%1kg，所以y100000kg。【答案】(1)A(2)25100000,重点题型归纳“隐蔽型”食物链的呈现形式1以纯文字形式呈现【典例1】如果一个人的食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉，假如能量传递效率为10%，那么该人每增加1kg体重，约消耗植物(),A10kgB28kgC100kgD280kg【解析】将纯文字信息中几种生物之间的食物关系转化为下图所示的食物网，然后用逆推法分别计算每一条食物链所消耗的植物量，最后将各条食物链所消耗的植物总量相加即可。,【答案】D,2以表格形式呈现(1)以生物量的形式呈现【典例2】下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中甲、乙、丙、丁分别代表不同的营养级，戊为分解者单位：102kJ/(m2a)。对该生态系统营养关系叙述正确的是(),A.丁为肉食性动物B甲随丙的增加而增加C乙是能量流动的起点D戊是丁的前一营养级【解析】生态系统的功能是物质循环和能量流动，在能量流动过程中，有单向流动、逐级递减的特点，即生物所处的营养级越高，它所占有的能量越少。,根据这一原理，可将表中生物间的关系转变成食物链：乙丁甲丙。从食物链不难看出，乙是能量流动的起点，丁是植食性动物，甲的数量随丙的增加而减少，戊是分解者，不进入捕食食物链。【答案】C,(2)以生物富集的形式呈现【典例3】为了研究环境污染物(杀虫剂)对某保育区内海洋生物的影响，科学家经过调查得到A、B、C、D4种海洋生物相关数据如下表所示(这4种生物构成一条食物链)。,(1)该生态系统的主要成分是表中的_，即_。(2)若由于某种原因，该生态系统中第二营养级的生物全部灭绝了，则首先受到损害的生物是表中的_，即_。(3)表中生物受杀虫剂毒害程度最大的是_。,【解析】在食物链中，能量流动逐级递减，而农药等有害物质的含量则逐级递增，这叫做生物放大。根据这一原理，可将表中生物连成“BDCA”食物链。从此食物链可知，该生态系统中B是生产者，当第二营养级生物全部灭绝时，最先受到损害的是生物C，即第三营养级(次级消费者)，表中生物受杀虫剂毒害程度最大的是A。,【答案】(1)B生产者(2)C第三营养级(次级消费者)(3)A,3以曲线形式呈现(1)“正弦曲线”型【典例4】某水池有浮游动物和藻类两个种群，其群密度随时间变化的趋势如右图所示，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)，一段时期后，该水池甲、乙、丙3个种群中仅剩一个种群。,下列关于该水池中上述3个种群关系及变化的叙述，正确的是(),A甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩甲种群B甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩丙种群C丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩甲种群D丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩丙种群,【解析】在同一食物链上的不同物种，因食物关系而呈现此消彼长的规律，种群数量随时间变化的曲线类似于“正弦曲线”。在判断生物在食物链上的位置时，通常用“两个点”作为标准：一是曲线在纵坐标上的起点，谁在Y轴上的起点高(表明该种群占有能量多)，谁为被捕食者；,二是各曲线“第一周期”的最大值点，谁的“最大值超前”，谁为被捕食者。从图中信息看，甲的最大值超前于乙，甲为被捕食者。根据题意可确定甲是藻类，乙是浮游动物，丙是鱼(已知)，它们构成的食物链为“甲乙丙”。,由于大量的丙专食浮游动物(乙)，导致乙灭绝，进而引起丙灭绝，最终只剩下甲。【答案】C,(2)非“正弦曲线”型【典例5】已知物种甲与物种乙具有捕食关系，下图中纵坐标表示生物量，横坐标表示时间，则下列叙述与图示相符的是(),A图显示的变化是由于甲的增加而导致乙的减少B图显示的变化是由于甲的增加而导致乙的增加C图显示的变化是由于甲的减少而导致乙的增加D图显示的变化是由于乙的减少而导致甲的减少,【解析】在4个图中，甲的生物量都大于乙，可以确定甲与乙之间的食物链为甲乙，也就可以肯定甲的增加会导致乙的增加。【答案】B,4以柱形图形式呈现【典例6】如果一个生态系统中有4种生物，并构成一条食物链，在某一时间分别测得这4种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的量如图所示，在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起(),A甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B甲、丙、丁的种群数量均增加C甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加D甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加,【解析】根据能量流动规律，生物所处营养级越高有机物总量越少，本题中的4种生物构成一条食物链，该食物链为丙甲乙丁。如果乙种群数量增加，则甲减少，丙增加，丁增加。【答案】D,5以饼形图形式呈现【典例7】右图表示某一生态系统中4种生物所含有机物的总量。假设这4种生物只构成一条食物链，请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是(),A乙和丁的种群数量都增加B乙和丁的种群数量都减少C乙和丙的种群数量都增加D乙和丙的种群数量都减少,【解析】从图中可知，4种生物的有机物总量为：丙丁甲乙，根据能量流动逐级递减的特点，可以确定4种生物构成的食物链为：丙丁甲乙。当甲的数量增加时，乙的食物丰富，种群数量增加；丁被大量捕食而减少，而丙因丁的减少而增加。【答案】C,6以金字塔形式呈现【典例8】某一湖泊生态系统的食物链为藻类虾小鱼大鱼，此食物链中的4类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立能量金字塔(如图)。今有10只人工饲养的鳄鱼逃逸进入该湖泊栖居，则该生态系统的能量金字塔中，哪一阶层的生物最先受到影响(),A甲B乙C丙D丁,【解析】从能量金字塔可知；4种生物构成的食物链为：丁丙乙甲。鳄鱼是大型肉食动物，因此，鳄鱼进入该湖泊中，最先受到影响的是甲。【答案】A,实验技能提升补充完善类实验理论指导1概念：补充完善类实验是考试中常见的考查实验类的题型，该种题型往往给出一定的实验步骤，并留下一部分内容要求进一步完善。,2类型：常见的有补充完善实验步骤、补充实验假设、补充实验的预测结果及实验结论等。3解答方法：解答该种题型，应认真读题，明确题目中给定的设计思路，在此基础上进行完善。特别是在补充预测结果及结论时，务必先确定该实验是验证性实验，还是探究性实验。,因为验证性实验的结果只有一种，结论明确唯一，而探究性实验结果预测及结论有多种，要对假设分类讨论，一般按“如果那么”方式进行。,【典例】生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。其中生产者、分解者和非生物的物质和能量对维持生态系统的稳定必不可少。设计实验对上述成分进行验证：(1)实验材料及用具：500mL锥形瓶若干个、金鱼、金鱼藻、河泥若干、橡胶塞、纸箱、清水。,(2)实验步骤：取500mL锥形瓶4个，标号1、2、3、4，分别加入约500mL清水；_；_；_；_。,(3)实验现象：_。(4)现象分析：_。【解析】这是属于典型的补充完善型实验设计题目，分析如下：(1)首先明确实验的目的：验证生态系统中的4种成分对生态系统的稳定都是必不可少的。,(2)理清设计的基本思路：应设置多组实验装置，建立人工生态系统，分别缺少不同的成分，观察记录各组生态系统稳定存在的时间长短。,(3)确定实验变量：自变量是生态系统的4种成分，设计时不同的实验组中分别缺少不同的成分；因变量是生态系统的稳定性，即各组人工生态系统稳定存在的时间长短。(4)对照实验：应是4种成分齐全的人工生态系统。,(5)最后按照要求完善实验步骤，进行实验分析。【答案】(2)1号瓶中放入金鱼、河泥，塞上橡皮塞，有光照2号瓶中放入金鱼藻、金鱼，塞上橡皮塞，有光照3号瓶中放入金鱼藻、金鱼、河泥，塞上橡皮塞，放在纸箱内避光4号瓶中放入金鱼藻、金鱼、河泥，,塞上橡皮塞，有光照(3)4号瓶中金鱼存活最久，其他瓶中金鱼均较快死亡(4)非生物因素(河泥和光照)和生产者的存在，对于生物的存活具有重要意义，在生态系统中缺一不可,强化训练1为了验证甲状腺激素具有促进机体新陈代谢的作用，以耗氧量为测定指标，请你根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤和表格，将预期的实验结果填入表中。,材料与用具：体重相同的正常同龄雌性小鼠若干只、适宜浓度的甲状腺激素溶液、生理盐水、耗氧量测定仪等。(要求：答题时具体注射剂量不作要求)(1)实验步骤：_。(2)设计一张表格，将预期的实验结果填入表中。,解析：关于验证甲状腺激素功能的实验很多，应对的关键是分清实验变量，遵循相关实验设计原则。如等量原则、单一变量原则等。首先应将小鼠随机分为两组，测定每一只小鼠初始耗氧量，求平均值；进行实验组和对照组处理后，再测定每一只小鼠耗氧量，求平均值，然后进行对比，得出结论。,答案：(1)将小鼠随机分成甲、乙两组，用耗氧量测定仪测定每只小鼠单位时间内的耗氧量。甲组每只注射等量甲状腺激素溶液；乙组每只注射等量生理盐水，作为对照。一段时间后，用耗氧量测定仪测定甲、乙两组每只小鼠单位时间内的耗氧量。对所测得的耗氧量数据进行统计分析。,(2)甲状腺激素对小鼠耗氧量的影响,2.已知甲药和乙药会影响心率，但不知是使心跳加快还是减慢。请根据以下提供的材料和用具设计实验，对甲药和乙药的作用效果分别予以探究。要求写出实验步骤，并设计表格将预期结果和结论填入表中。,材料和用具：离体蛙心灌注实验装置一个(装置中有一个蛙心，有记录蛙心跳动情况的装置，进出溶液的插管，蛙心中的溶液已全部换成任氏液)，滴管，任氏液，适宜浓度的甲药液，适宜浓度的乙药液等。(注：任氏液是一种接近蛙内环境的液体，可以用来延长蛙心脏在体外跳动时间；心脏跳动次数可从记,录结果中算出；甲药液、乙药液添加量为2滴；假设在实验过程中心脏均能保持活性，且心脏本身代谢不产生甲药与乙药。)(1)实验步骤：_。(2)设计一张表格。并将预期实验结果及结论填入该表中。,答案：(1)观察并记录正常情况下蛙的心率(计算平均值)；往蛙心插管的任氏液中加2滴甲药液，观察并记录蛙的心率(取平均值)；把含甲药液的溶液吸出，换以任氏液，等待蛙的心率恢复正常(加药前的情况)；往蛙心插管的任氏液中加2滴乙药液，观察并记录蛙的心率(取平均值)。,(2),3南方红豆杉为世界珍稀濒危物种，具有极其重要的药用和经济价值。虽可利用种子繁殖，但种子的休眠期长，种子萌发率低。科学研究发现用一定浓度的赤霉素溶液处理南方红豆杉种子能提前解除休眠期，提高它的发芽率。,某学校研究性学习小组想要探究机械破损是否能提高南方红豆杉