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1/3有效教学的理论与实践读书心得要善意地相信和理解学生读了有效教学的理论与实践感觉真的是深受启发，我觉得作为老师要善意地相信和理解学生。“有的老师常常抱怨自己的学生，说他们基础差，说他们不喜欢学习，说他们不听话似乎他教的是天下最不听话的学生，认为自己是最不幸的老师。初听一听。满是理解和同情，多听几次，不由使人怀疑，因为从他们口里，很少听到对自己的不满也很少听到自己的改进和努力。其实，在不变的学生背后站着的是不变的老师，但学生没有话语机会，传出来的就是学生的种种不行。这显得很失公允。”看到这里，我反思自己，自己也曾经有过这样的言语。这样是不对的。遇到教育教学效果不好的情况，应该对从自身找找原因，多动动脑子想想办法，总会找到办法的。如果一味的怨天尤人，把原因都归到学生的身上，根本解决不了问题，只能制造消极情绪，给工作带来不利。孟子说“爱人不亲，反其仁治人不治，反其智礼人不答，反其敬。行有不得者，皆反求诸已。”他的意思是我爱别人而别人不亲近我，应反问自己的仁爱之心够不够我管理别人而未能管理好，应反问自己的知识能力够不够我礼貌地对待人而得不到回应要反问自己态度够不2/3够恭敬任何行为得不到预期效果，都应反躬自问，好好检查自己。体会孟子的话，曾经给一些朋友建议，能不能先不抱怨学生，先反省反省自己。改变改变自己朋友们说，我改变了呀，比如，我采用了什么什么方法，可是没有效果。看来方法和手段的改变是重要的，但仅有方法和手段的改变远远不够，我们需要从根子上反省，从观念上改变。首要是改变什么呢我以为是如何看待学生的问题。苏霍姆林斯基说“每个人都有一颗成为好人的心。”我想这很有必要成为教师的共同信念。对于学生，我们只有坚信他想改变，想成为好人，想有出息，这样“诲人不倦”才有动力和基础，我们工作才不至于失去希望和信心。如果在我们眼中，学生无可救药，我们就很难全心全意去帮助他。谁会真正愿意去对一颗颗已经被认定是一无是处的顽石下功夫呢是否信任学生是扮演不了的，是装不出来的。孔夫子说“视其所以，观其所由，察其所安。人焉廋哉人焉廋哉”你从内心是信任学生的，学生必定感受和体验到相反，如果你内心并不信任学生，只是为了某种需要而表现出对学生的信任，装出对学生的信任来，学生也一定能够觉察。所以，从这种意义上，教育的根本问题不是技术问题，而是人格对
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