网络教学与教育特色网站

教育信息化网络教学与教育特色网站,惟存教育实验室2002年,2020/5/8,惟存教育实验室,2,目录,教育信息化学校的视角网络教学与教育特色网站教育特色网站分类体会与思考一些建议,2020/5/8,惟存教育实验室,3,一、教育信息化学校的视角,简要发展阶段学校应用的样式环境建设视角教育教学视角学校教育信息化建设的原则如何衡量学校教育信息化工作,2020/5/8,惟存教育实验室,4,简要发展阶段,第一阶段：语言学习时间：80年代起特点：硬件语言学习原因：以苹果II为代表的个人电脑，其应用离不开BASIC语言可能的误区：缺乏应用软件的支持，只能追求硬件的档次和规模应用离不开语言学习，容易误解为“技术=语言”,2020/5/8,惟存教育实验室,5,简要发展阶段,第二阶段：辅助教育时间：90年代起特点：辅助传统教学，作教学演示或个别化教学辅助教学管理单机形式多原因：电脑多媒体技术出现，但网络技术不普及电化教育单向传播的思维惯性可能的误区：硬件加课件的模式孤立的教学和管理应用,2020/5/8,惟存教育实验室,6,简要发展阶段,第三阶段：课程整合时间：90年代中后期至今特点：成为学习的重要工具，在课程的学习活动中全面结合使用电脑原因：素质教育作为基本国策网络技术和多媒体技术开始普及化人们认识到电脑应用于教育要立足于课程而不是电脑人们认识到要自然地对待电脑，电脑是我们生活与学习的工具可能的误区：过分强调工具软件,2020/5/8,惟存教育实验室,7,简要发展阶段,第四阶段：整体设计时间：现在开始特点：以信息技术为基础，进行整个教学体系的全面改革，使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根本性的变化原因：网络技术广泛而深入地影响着社会生活的各个方面人们认识到信息技术是延伸人类思想的工具高新科技中，蕴育着新的教育理念平等、共享、协作、主体作用知识是人籍以发展自身的资源,2020/5/8,惟存教育实验室,8,学校应用的样式环境建设视角,新型学习方式为核心、学校教育特色为重点环境建设样式与适用活动（四室一厅一馆）网络学习室适用于整合课程学习信息化实验室信息技术支持下的各种科学实验虚拟实验室运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验信息技术实验室（改建原有计算机教室）信息技术领域实验探索学习媒体交流厅适用于媒体演示型教学、会议交流网络图书馆（电子阅览室）开放的微型超媒体图书馆,2020/5/8,惟存教育实验室,9,学校应用的样式教育教学视角,演示型教学讲授课中的媒体广播演示实验课中的媒体广播演示知识来源电子书籍图书馆探究性学习、研究性学习、研究型课程单元型主题探究学习WebQuest应用课程平台开放的家校联络,2020/5/8,惟存教育实验室,10,学校教育信息化建设的原则,基本原则科研先行教改主导整体思维拟定架构具体分析确定细节一般的环境硬件工程流程制定学校整体发展规划教育教学、教育管理行为当前模式和未来模式的表述与分析通过技术分析，列出具体技术研发和系统设计需求技术研发与项目施工试运行、验收,2020/5/8,惟存教育实验室,11,如何衡量学校教育信息化工作,价值评判学习方式是否得到了提升？这是衡量教育信息化实施的首要标准！事实评判必备硬件环境是否具备？教学改革实践是否先行？是否促进了教师的整体发展？,2020/5/8,惟存教育实验室,12,二、网络教学与教育特色网站,实践的现实起点教师个人教育网站发端与教育网站发展网络教学实践的开始与开展现有实践探索的特点,2020/5/8,惟存教育实验室,13,实践的现实起点,教师个人教育网站是开展网络教学实践的试验田，教师个人教育网站的探索活动是网络教学实践的发端之一。原有CAI计算机辅助教学（多媒体演示型课件教学）的实践探索，也为网络教学实践提供了反思的起点。,2020/5/8,惟存教育实验室,14,教师个人教育网站发端,1997年福州八中骆志煌老师史海泛舟1998年厦门禾山中学李可可老师李可可的教育网站上海高行中学唐宛漪老师花匠1999年惟存教育实验室柳栋老师惟存教育广东顺德一中潘华东老师先得化学资源网南通通州中学张剑平老师教育先锋广东顺德一中曾惠萍老师中学地理教学资源网这是当时大陆上可以非常方便地访问到的教师个人教育网站。,2020/5/8,惟存教育实验室,15,教育网站发展（一）,网络教师联盟1999年9月张剑平老师与李可可老师呼吁成立中文教育网站联盟，大家积极响应，在K12虚拟教育社区成立了教育新世纪网站。张剑平、柳栋、骆志煌、李可可等老师承担了活动的组织工作和网站的建设工作。网站汇集了当时大陆106个学校、教育机构和教师个人建设的教育网站，主站将个成员网站的栏目和重要文章分类列表，以便于资源共享。同年，潘华东老师依托先得化学教学资源网联络了全国一批化学教师，共同开展教育教学研究和技术钻研。,2020/5/8,惟存教育实验室,16,教育网站发展（二）,机构教育网站1998年到1999年国内最有影响的机构教育网站全国中小学计算机教育研究中心人教网中国中小学教育教学网2000年开始，各地机构的教育网站、教师以及关注教育人士的个人教育网站可谓风起云涌。上海市教育特色网站活动从2000年开始，市教委十分关注这方面的动态。并于今年的第三届中小学电脑制作展上设立了“上海市教育特色网站”展评项目。,2020/5/8,惟存教育实验室,17,网络教学实践的开始,1997年常熟高级中学美术下载了卢浮宫的资料用于美术欣赏课1999年下半年高中江苏常州前黄高级中学陈国祥地理内联网中的网页型开放课件，整合了因特网资源初中广东广州恒福中学李轶韬生物内联网中的网页型开放课件，整合了因特网资源丰富资源、探究学习样式小学上海虎林路小学王晓荣语文阅读运用因特网资源帮助学生重构语境加深理解丰富资源、探究学习样式小学上海月浦新村小学沈文文自然通过因特网资源运用发展信息加工能力丰富资源样式、探究学习样式,2020/5/8,惟存教育实验室,18,网络教学实践的开展（一）,2000年上海市宝山区虎林路小学的基于因特网应用的小学语文拓展阅读实践月浦新村小学自然、社会学科的探究学习实践宝钢二中的开放性语文课实践探索第一中心小学的基于Internet运用的“引导-体验-建构”三环递进式社会课教学惟存教育实验室依托大眼睛科技教育网的跨校、跨地域科学教育领域的探究学习实践,2020/5/8,惟存教育实验室,19,网络教学实践的开展（二）,2000年各地：广州华美学校的语文网络教学实践探索北京丁香胡同小学以信息技术课为基点的整合型教学成都棠湖中学网络技术环境下的化学教学模式的实验东北育才学校动态开放环境下的数理综合探究课上海莘松中学以信息技术课为基点的整合型研究性学习,2020/5/8,惟存教育实验室,20,网络教学实践的开展（三）,2001年各地广州市天河区区域性WebQuest教学样式的实践探索上海杨浦区六一小学儿童哲学课程暑期，网络教师联盟探索基于因特网应用的研究性学习方式，有37位老师和15位媒体的工作人员共同发起了这一活动。下半年，上海中学、嘉定一中基于网络应用的研究型课程河南师大实验中学、大庆一中基于网络应用的研究性学习南宁三中的网络班,2020/5/8,惟存教育实验室,21,现有实践探索的特点,基层教师与学校的积极性高涨，走在探索的最前沿。通过探索活动，实践教师自身能力得到了极大的发展，实践学校的办学水平也有了一定的提高。探索活动已经涉及传统学科领域与综合性学习活动领域，并向整体论知识观指导下的各领域教学发展。,2020/5/8,惟存教育实验室,22,现有实践探索的特点,因特网将各地自发探索的教师联结为一个整体，初步实现了智慧资源的共享。教育特色网站成为实践探索中的活动平台国家教育行政部门、高校、专业研究机构和专业媒体十分关注基层的实践活动。,2020/5/8,惟存教育实验室,23,目前走向,基于因特网应用的探究学习、研究性学习和研究型课程基于专用平台的研究型课程WebQuest样式的探究学习活动运用因特网手段、基于真实生活情境的探究学习活动,2020/5/8,惟存教育实验室,24,三、教育特色网站分类,什么是教育网站、教育特色网站？教育特色网站的作用教育特色网站的分类教育研究类专题资讯类互动学习类学生活动类综合类其他极具教育价值的网站,2020/5/8,惟存教育实验室,25,什么是教育网站？,教育网站是指反映教育教学各方面内容与活动、或者服务对象明确的专题资源网站。分类的依据可以是效用、规模、地域或者建设主体等维度。我们主要依据实现的效用与建设主体来界定教育特色网站。,2020/5/8,惟存教育实验室,26,什么是教育特色网站？,学校与个人教育特色网站的建设主体是专业教育机构（学校、研究所等等）、教师个人或其他个人。教育特色网站针对特定的人群、围绕特定的主题、完成特定信息的搜索和提供、组织与发布。本文将学校与个人建设教育特色网站简称为教育特色网站，并且这种特色的价值取向是“一切为了素质教育的落实”。,2020/5/8,惟存教育实验室,27,教育特色网站的作用,教育信息化的实验前沿，学习方法变革的试验田网络学习活动的集约化平台、探究学习的专题资源教师个人职业化发展的空间与手段之一学校教育特色建设的数字化反映,2020/5/8,惟存教育实验室,28,教育特色网站的分类,教育研究类专题资讯类互动学习类学生活动类综合类其他极具教育价值的网站,2020/5/8,惟存教育实验室,29,教育研究类,服务的对象教师、专业教育研究人员、教育管理人员。基本的内容教育教学研究资讯，课例、教案汇编等等。实现的功能观点自由发布、情报集中组织、开放交流互动。,2020/5/8,惟存教育实验室,30,教育研究类网站推荐,韩军专辑跨学科课程,2020/5/8,惟存教育实验室,31,教育研究类网站推荐,韩军专辑教育信息化与研究性课程的专题网站，提供了丰富的实践课例与理性思考文章。网上语文课堂高校、中小学教师共建的语文教育教学研究专题网站。以教师在线互动为特点。赛伯时空,2020/5/8,惟存教育实验室,32,专题资讯类,服务的对象教师、学习者、专业教育研究人员等等。基本的内容围绕某一主题的各种信息。实现的功能较为深入全面的专门化资讯组织与提供。,2020/5/8,惟存教育实验室,33,专题资讯类网站推荐,南京大屠杀中学地理教学资源网97/tese_web/zt/old/index.htm现代蔬菜王国97/tese_web/zt/sc/index.htm趣味物理,2020/5/8,惟存教育实验室,34,专题资讯类网站推荐,南京大屠杀学生在专业机构支持下制作的、关于日军南京大屠杀史实的专题网站。信息提供权威、全面。松江老宅97/tese_web/zt/old/index.htm一位老师对上海松江民宅的记录，反映了当地传统文化的一个侧面。趣味物理物理学小实验，生活活泼，符合青少年心理特点。,2020/5/8,惟存教育实验室,35,互动学习类,服务的对象学习者、教师、专业教育研究人员。基本的内容研究性学习的各类要求，学生的学习讨论，研究性学习的方案、作品等，以及网络信息资源推荐实现的功能学习过程体现，互动讨论，适度的信息组织，网络智力资源的共享,2020/5/8,惟存教育实验室,36,互动学习类推荐网站,习客新e代设计与工艺教学网应用研究院,2020/5/8,惟存教育实验室,37,互动学习类推荐网站,习客“Internet学习环境下小学语文互动拓展阅读的研究”的专题网站。新e代设计与工艺教学网基于网络应用的探究学习，适用技术支持的简易互动学生平台。应用研究院,2020/5/8,惟存教育实验室,38,学生活动类,服务的对象学生基本的内容学生自主活动花絮、同伴交流、个人各类原创作品实现的功能积极的互动交流，个人作品发布,2020/5/8,惟存教育实验室,39,学生活动类推荐网站,网上少科院学校校园文学活动的天地,2020/5/8,惟存教育实验室,40,综合类,综合类网站是指混合了上述几类功能的网站。先得化学教学资源网一群学科教师制作的化学多媒体演示教学制作素材专题网站。以开放的组织形式、教育科研为先导为其特点。史海泛舟资深历史教师教学、教研、专题资源网站大眼睛科技教育网一群教师志愿者联盟共建的中小学跨校、跨地域的科学互动研究学习网站。以在线互动学习与科技专题资讯为主。北京音乐教师网,2020/5/8,惟存教育实验室,41,其他极具教育价值的网站,中国国家百科全书countries-超星数字图书馆三思言论集思想格式化science.newyouth.beida-中国科普博览设计在线优异研究院,2020/5/8,惟存教育实验室,42,四、体会与思考,教育信息化首先是一个教育问题，然后才是一个技术问题网络的技术特质，决定了探究性学习可能是网络教学主要的学习方式。网络并不仅仅是一个什么平台、工具，网络的作用体现在跨