冀教版二年级数学下册教案.docx

冀教版二年级数学下册教案教学目标：1、经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。2、能发现图形排列中的简单规律.能进行简单的、有条理的思考.初步学会表达自己思维的过程和结果。3、积极参加数学活动.获得良好的心理体验.发现和欣赏图形排列的美妙。教学重点；拼摆、交流、探索规律教学难点：探索规律教具准备：九宫格、图片每种3张、扑克教学过程：一、创设情境.展示目标师：同学们.春节过得很高兴吧！谁愿意把你们最高兴的事情和大家说一说？请几个人发言。师：春节期间.有谁贴挂旗了？你发现什么规律了吗？（学生汇报）师：同学们真细心.能发现生活中有规律的现象。今天这节课.我们利用等图形来“创造”规律。二、自主、合作探究、交流1. 把图形有规律地摆一行。（1）教师启发性谈话.提出把图片各3张有规律地排成一行的要求.鼓励学生动手操作。（2）小组交流摆法后小黑板展示。（3）全班交流学生个性化的摆法.（每组先说一个.其余组补充）学生说出摆图的规律后.师质疑：如果接着摆.下一组会是什么样的？2. 在九宫格里有规律地摆图形。（1）出示33方格图.说明这样的方格图人们把它叫九宫图。抛给学生的问题：“把图片各3张摆在九宫格里.要使每行或每列的图形相同.该怎样摆？”.让学生自己动手摆。（2）小组交流不同的排列方法.让学生说一说自己怎样摆的.讨论摆得规律是什么？然后小黑板展示。（3）全班交流：小组汇报怎样摆的（每组先说一个.其余组补充）并说出摆得规律。课本中丫丫摆得是个特例.学生没摆出来.师可以出示.讨论是什么规律。师：每行或每列相同大家都会摆了.要使每行和每列的图形各不相同.应该怎样摆放？自己动手试着摆一摆。然后小组交流.小组小黑板展示。（4）全班交流小组不同的摆法.小组解说员讲解说一说是怎样摆的。 （5）师质疑：这么多排列方式.仔细观察.看看有什么规律？自己先想一想.然后小组交流。（教师深入小组内部组织、引导研讨）（6）全班交流：学生充分发言.教师最后小结。（生：第一行摆.第二行把第一行的最后一个放在第一.其它两个顺次后移就行.是；第三行把第二行末尾的放在第一.剩下的顺次后移是。生：竖着看也能发现这样的规律。第一列摆.第二列把第一列中最后一个放在第一.其它两个和顺次下摆）三、综合练习1. 练一练第一题。师：同学们刚才发现了我们在方格中摆出的图形的规律。现在请你看课本第3页的第一题.在方格中摆放三种不同的花.有一个方格还空着.请同学们认真观察图中各种花是按什么规律摆放的.想一想空格中应该放哪种花？学生独立思考、填空.交流。2. 练一练第二题。取出扑克按着书先摆一摆.找出规律.然后回答书中的问题。（1. 根据每行的排列数字确定扣着的是几。 2. 根据每行花色排列规律确定扣着的是什么花色。规律是：方块、红桃、草花、黑桃-黑桃、方块、红桃、草花-草花、黑桃、方块、红桃、-红桃、草花、黑桃、方块）四、拓展练习自己按规律摆扑克牌。并同桌进行猜扣着的牌的活动。第二课时探索、发现简单事物中的排列组合规律教学目标：1结合生活中熟悉的事物.探索、发现简单事物的排列组合规律。2在进行探索、交流活动中.发展学生初步的推理能力。3使学生感受数学学习的乐趣.激发学生对身边事物的好奇心.培养学生初步的数学意识。教学准备：三张人物图片、3张照相课件、乒乓球比赛课件教学过程：一、教师谈话引入：同学们一定照过相吧.今天小明和他的爸爸、妈妈也去照相馆照了一次全家合影.你们知道他们可能照了几张不同的照片吗？（在学生回答的基础上.教师用课件演示占位不同的6张照片.并分类。）学生先思考.猜测一下可能照几张照片.然后三个学生自由结组站一站.边站边说怎么站的。随课件演示.说出照片上每个人的位置。二自主、合作探究、交流1、课件出示.乒乓球比赛的图画.让学生说说有关乒乓球比赛的知识。2如果两个小朋友打乒乓球.结果可能有几种？3提出教材上的问题.让学生尽情猜想。4对学生的发言进行梳理。三、练一练：1指导学生实际写一写.再自己选三个数写写。2可用不同的学具代替玩具摆一摆.再填写。3采取限时口算方法.完成此题。表内乘法和除法(二)7的乘法口诀教学目标：1. 学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商,能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式,初步知道乘除法之间的关系；2. 提高学生的计算能力,归纳、迁移类推的能力；3. 向学生渗透“迁移类推”的学习方法,培养学生自主学习的能力。教学重点：学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商。教学难点：初步知道乘除法之间的关系。教学过程：一、 复习预备。1. 把口诀填完整。( )七二十一四 ( )二十八( )七四十九二 ( )十四五( )三十五 ( )七四十二2. 先填出计算结果,再说说你是怎样想的?( )7=357( )=49 ( )7=77( )=14( )3=215( )=35( )7=42( )7=28( )3=21二、 新授。1. 整体演示(1)(2)(3)三、(1)(2)被除数除数商71