行走即读书,经历即收获读书与行走

行走即读书,经历即收获读书与行走 绿荫浓郁的校园里总有枝繁叶茂苍劲挺拔的树，它们屹立在校道旁、操场边，每日朝迎七彩云霓，暮送万道霞光。它们伴着椰风，沐着花香，听着书声，长得蓬勃张扬。 由于长期从事教师工作，读书是我日常生活的必须。在我生活的日日夜夜里，书不离我须臾，是我最忠实的伴侣，书让我的心灵如沐春风。读一本旧书时，仿佛与一位多年的老朋友邂逅，在一起攀谈。而读一本新书，犹如饮一罐好酒，令人神清气爽，血液为之速动。书中那些隽永聪慧的字句鲜活灵动，像幻化的精灵，随着我的目光、呼吸会进入我的心里，陡然掀起情感的春潮、生活的激情和生命的活力。于是，读书成了我的一种习惯。一有闲暇，我总会在书山中攀缘，让自己的精神勃发，让自己的生命在书山的葱绿中盎然。 每到寒暑假，有了大把的时间，我会不局限于阅读书本，而走入大千世界，阅读登临之乐。 在我的记忆中，我第一次登临留有深刻印象的山峰是庐山。那是一次精神攀缘！那次是江西省教育委员会在庐山五老峰下的海会寺举办为期半个月的“中学语文教学法种子培训班”，作为“种子”，我和与会的教师们在松风鸟语的山中海会师范“浸泡”。读书学习之余，我们访白鹿洞书院，与朱熹理学作近距离的接触，洞悉儒家文化的博大精深；际会东林寺，与陶渊明一起“结庐在人境”，“悠然见南山”，尽享山林之宁静；泛舟如琴湖，与周敦颐一起品味莲的高洁，“爱莲之出淤泥而不染”；徜徉花径，与白居易同叹“春归无觅处”，“转入此中来”，领略别一番天地；朝觐香炉峰，与李白豪吟“日照香炉生紫烟”，体会“飞流直下三千尺”的磅礴气势；游仙人洞，看“无限风光在险峰”；攀五老峰，欲折颠峰“金芙蓉”。当我们登上海拔1358米的五老峰“一览众山小”时，我感觉这不仅是单纯的体力登山观光，而且是人的思想、情感、精神的攀缘，文化的攀援。我们在阅读中攀登，在攀登中阅读。读书、行走、攀登，于是思想有了意会，生命有了从容，行为有了追求。于是一有时间，我更乐意将生命蜿蜒在青山绿水间，享受“仁者爱山”的博大！ 从那次登临庐山起，因学习的需要，工作的关系，假期我陆续在北京的香山、安徽的黄山、山东的泰山、四川的峨嵋山、河南的嵩山、陕西的华山、的天山登临过。每次的登临、攀缘都与文化学习、文史考察相伴。读万卷书，行万里路，登万重山，每次出行都有很大的收获。登临河北承德的东山，我写作发表了磬锤天柱傲东山。登临江西的 _，我写作发表了看轻失落。登临喀纳斯驼峰，我写作发表了喀纳斯美丽的天堂。登临海南的五指山、七仙岭、铜鼓岭，我写作发表了走进黎家、七仙暖流涤凡尘、宁静以致高远。陆续一路写来，写出了我对人生的感悟，对事物的看法，对生命的探寻。写到xx年，我有了个人文学作品综合集绿岛潮汐（中国作家出版社）的问世，有了创造性思维与表达等24本书的正式出版。 扬州大学人文学院教授、硕士研究生导师、全国中小学教材审定委员会语文学科审查委员顾黄初先生曾给我来信赠言“语文教师写书出版，尤其是写富有文学色彩的书出版，可以给学生写美文以示范，同时对他们学好语文树立信心也大有裨益。”我把自己读书、行走中体会到的文化的内涵、生命的意义转化为 _，转化为劳动的价值。 我在课内外教学生语言、文字，教学生读书、写作，教学生用心描绘自己精彩的人生。1996年，我发起创办了海口实验中学尖尖角文学社，并且一直担任总顾问和指导教师。从发行第一份尖尖角文学社告全体同学书起，斗转星移，昔日校园的这株尖尖角小荷已袅成一片绿韵。文学社创办的八开十二版碧荷风社报已刊印48期，发表学生文章960多篇。正式出版的学生文集蓓蕾初绽、荷风绿韵两本，其内容的丰厚，形式的多样，语言文字的清新活泼，赢得了社会广大读者的喜爱。学生发表的作品也由海南的部分报刊发展到全国有影响的报刊。有学生的优秀习作入选余秋雨先生作序的全国中学生优秀作品选留在心底的眼睛（上海教育出版社），有学生的优秀习作入选全国中学生优秀作品集人生十六七。陈晓秀、林晓燕、孙薇、崔满典、秦英、陈丽、白洁、陈文晶、杨花、王水双、陈欢、陈潇阳等一大批优秀社员获得过全国、省、市写作比赛奖。海口实验中学尖尖角文学社荣获过全国优秀文学社团奖，全国创新核心文学社奖，全国校园文学社50佳。 我 _在读书、写作、生活中团结着一大批热爱文学，好读书、勤于写作的学生，为自己的生活，为学校文化营造着一方蓬勃向上、充满生命力的精神家园。为学校弘扬人文精神，倡导个性化、特色化教育，创建高品位的校园文化作出着贡献。 读书、行走、攀登、写作，