说木叶公开课

说木叶,林庚,初读课文，整体感知,自读课文，概括各段主要内容：1以诗文引出“木叶”话题，指出“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。2说明“木叶”为“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，后来有发展到用“落木”。3说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。由此可见，在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。4说明“木”的第一个艺术特征它仿佛本身就含有一个落叶的因素。5说明“木”为什么有这个特征，提出诗歌语言中的暗示性。6说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。7总结“木叶”与“树叶”概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。,发现问题（13）,分析问题（46）,析“木”的两个艺术特征,总结全文（7）,艺术领域:一字之差相隔千里,全文思路,“木叶”为古代诗人所钟爱,二、合作探究，深入思考：,(一)作者在文中列举了大量诗句来证明自己的观点，找出来，并理解其意义和作用。第1段：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”屈原九歌湘夫人“洞庭始波，木叶微脱。”谢庄月赋“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”陆厥临江王节士歌“秋风吹木叶，还似洞庭波。”王褒渡河北这些诗句作为引子，引出议论的话题，说明“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。,第2段：“后皇嘉树，橘徕服兮。”屈原橘颂“桂树丛生兮山之幽。”淮南小山招隐士“庭中有奇树，绿叶发华滋。”无名氏“叶密鸟飞碍,风轻花落迟。”萧纲折杨柳“皎皎云间月,灼灼叶中华。”陶渊明拟古这些诗句说明古代诗歌中“树”、“叶”常见，“树叶”却无人过问。,亭皋木叶下，陇首秋云飞。南朝梁柳恽捣衣诗九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。沈佺期古意无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。唐杜甫登高辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。庾信哀江南赋引用这些诗句说明“木叶”、“落木”为古代诗人所钟爱。,第4段：秋月照层岭，寒风扫高木。吴均答柳恽高树多悲风，海水扬其波曹植野田黄雀行,（饱满）,（空阔）,突出了树的“饱满”木的“空阔”，从而揭示了“木”的第一个艺术特征：“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素。,第5段：午阴嘉树清圆。满庭芳周邦彦说明树暗示着具有繁茂的枝叶，带有密密层层浓荫的联想，从而说明诗歌语言具有暗示性。,第6段：美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。美女篇曹植静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。司空曙喜外弟卢纶见宿日暮风吹，叶落依枝吴均青溪小姑歌这三处引用说明“落叶”“黄叶”有饱含水分、繁密或长满树上、没有干燥之感，缺少飘零之意的特点，从而揭示“木”的第二个艺术特征：“木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。,合作探究,（二）概括“木叶”的特征及其蕴含的情感。本身含有落叶的因素微黄干燥,单纯、空阔、疏朗的清秋气息。情感：离人的叹息、游子的漂泊,拓展探究:,只要提到“木”大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，引发人们的感伤情怀。以此类推，很多意象在长期的文化进程中形成了相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。月、梅、菊等，都具有暗示性、能引起联想，你能举例说明吗?,举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。,对故乡、亲人的思念,合作探究,这篇文章实际上是在谈论诗歌语言的暗示性，为什么把“说木叶”作为文题？从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出的阐发了理论，又易于读者接受。选题小，论理深。,反传统，反“套板”，从传统中中翻出新意来。,练习一:梅,关于“梅”的意象讨论：,墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。王安石梅花,表现了梅的高贵品格，我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首诗表现的就是我国这种传统文化精神。,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游卜算子咏梅,表达的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，