用牛顿运动定律解决问题-说课.ppt

首都师范大学田唯,用牛顿运动定律解决问题（二）,2.教学目标,3.学情分析,5.教学程序,6.板书设计,1.教材分析,7.教学反思,4.教法与学法,1.教材分析,教材的地位和作用,重难点分析,教材的地位和作用,人教版普通高中课程标准实验教科书物理必修一第四章第七节,教材的地位和作用,重点：用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法,难点：物体的受力分析和运动状态的分析解题方法的灵活选择和运用,重难点分析,过程与方法,情感态度与价值观,2.教学目标,知识与技能,知识与技能,知道牛顿运动定律解决的几类基本问题；掌握牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法；运用牛顿运动定律解决力学问题。,通过演示实验，感受力和运动状态的关系；通过探究讨论分析，学习科学探究的方法，进一步学会应用牛顿运动定律解决实际问题的方法。,通过实验探究，产生探究成就感；通过视频实验，激发学生学习兴趣；通过分组实验，培养学生交流能力和团队合作意识；,过程与方法,情感态度价值观,2.教学目标,3.学情分析,习题课,学法：实验观察、合作交流、分组实验、探究讨论，等,4.教法与学法,学生为主体教师为主导,教法：启发式讲授，实验探究相结合的方法,5.教学程序,5.教学程序,新课引入，创设情境,张家界武陵源风景区百龙观光电梯,？,新课引入，创设情境,演示塑料瓶实验,(1)侧面有小洞的饮料瓶在做自由落体运动时，瓶中的水会出现怎么样的现象？,新课引入，创设情境,交叉书本实验,(2)两本相互交叉的书本,如何以最快的方式将两本书拉开?,新课引入，创设情境,演示塑料瓶实验,交叉书本实验,张家界百龙观光电梯,牛顿运动定律？,牛顿第二定律，受力分析,一维二维,牛顿第二定律，受力分析,一维二维,实验探究，验证猜想,实验器材：弹簧秤，钩码,疑问2：弹簧秤测出的力是什么力？,物体对弹簧的拉力视重（下定义）,疑问3：怎样测量钩码所受的重力？利用哪些物理规律？,当物体处于静止状态时，视重等于物体的重力。,疑问1：弹簧秤和钩码同时下落,弹簧秤示数如何变化？,猜想与假设1：超重就是重力增大了，失重就是重力减小了。,学生实验：通过给定的实验器材和表格，学生自行实验，验证猜想与假设。,实验探究，验证猜想,失重,定值,定值,定值,变大,变小,F=G,F=G,F=G,FG,FG,FG,FG,阶段性小结：,1.超重和失重现象的实质：,超重现象：物体所受到的拉力或者压力大于重力的现象,失重现象：物体所受到的拉力或者压力小于重力的现象,（即：物体的视重大于重力）,（即：物体的视重小于重力）,2.超重和失重产生条件：,超重现象：物体具有向上的加速度失重现象：物体具有向下的加速度,在失重状态中，当物体的加速度等于重力加速度时，会发生什么现象？,想一想？,饮料瓶实验,1.处于静止状态时：,研究对象：小水滴,2.处于下落状态时：,竖直方向：受力平衡水平方向：水平向左的压力,只受到重力的作用,受力分析,定义：当物体所受到的拉力或者压力为零时，（即物体的视重为零时）称物体处于完全失重状态。,自由落体运动,完全失重,练一练！,例题1：以10m/s的速度从地面竖直上抛一个物体，空气阻力可以忽略，分别计算0.6s，1.6s后物体的位置。,温故知新,共点力：几个力作用在物体的同一点或者他们的作用线相交于同一点。共点力下的平衡状态：物体在共点力的作用下，保持静止或匀速直线运动的状态。,举例子：生活中处于共点力平衡下的物体,共点力作用下的物体，什么条件可以平衡？,想一想？,理论推导：,牛顿第二定律,合力为零时，加速度为零,静止或匀直，平衡状态,共点力的平衡条件：合力为零,共点力作用下的物体，什么条件可以平衡？,想一想？,实验验证：弹簧秤,（1）请三位同学分别将三个弹簧秤钩住同一物体，分别向三个不同的方向拉，始终使物体保持静止状态,（2）请同学按照各力的大小和方向作出力的图示,（3）同学得出结论：合力为零任意两个力的合力与第三个力等大反向作用在同一直线,例题2：城市中的路灯，无轨电车的供电线路等，经常用三角形的结构悬挂。硬杆AB可以绕通过B点且垂直于纸面的轴转动，钢索和杆的重量都可以忽略。如果悬挂物的重量都是G，角CAB等于，钢索AC对A点的拉力和杆AB对A点的支持力各是多大。,练一练！,