高中语文 第四单元第14课 锦瑟课件 粤教版必修3

锦瑟,李商隐,三河中学郑磊,关于李商隐,李商隐(约813约858)晚唐诗人。字义山，号玉蹊生，怀州河内(今河南沁阳)人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年(837年)，由于令狐的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他与晚唐的另一位著名诗人杜牧合称“小李杜”。他一生大约创作了六百多首诗，有李义山诗集。,关于锦瑟,这首诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年）这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。,锦瑟啊，你为什么凭空的有五十条弦呢？面对着弦弦柱柱弹奏的乐声，我不禁追忆起自己的盛年光景来。人生的变幻迷离，犹如庄生梦蝶不知身世是人是蝶；人生的伤痛，犹如望帝的伤春意绪，托杜鹃的悲鸣表达出来。在惨淡的月夜，沧海之珠，带着冰凉的泪水，犹如我身世的沉沦，而蓝田的美玉在日光的照耀下，又烟气蒸腾，好象我的追求化作幻灭的云烟。这些感慨，哪里需要等待今日追忆往事时才产生呢？就在事情发生的当时早已令人不胜惘然，如今的追忆更是不堪回首了。,这首诗的特色是多个典故的运用，试简单分析？,典故、传说简释,1、庄周梦蝶从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。意为曾经有过梦想，曾经沉迷在美好的境界中。,2、望帝啼鹃望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。意为曾经害过相思，有过殷切的思念。3、鲛人泣泪博物志里有海中鲛人泣泪成珠的故事。意在说梦想和思想都破灭后所得的只是满眼的泪水。,4、暖玉生烟传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。意在说梦想和感情破破灭后的迷惘。,四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感。诗中美好的境界是什么，殷切的思念是什么，诗人为什么而落泪，为什么而迷惘，都无从知晓，诗歌带给读者的是一种扑朔迷离的意境。这恰恰给了人们无穷无尽、异彩纷呈的想象空间。,关于主旨：此诗内容很有争议，有（1）、咏令狐家青衣说；（2）、咏瑟声适、怨、清、和说；（3）、悼念亡妻说；（4）、自伤身世说；（5）、自题诗集序诗说。其中以“悼亡说”和“自伤说”最有名。现在一般认为较为合理的解释是：本诗是李商隐晚年追述生平，自伤身世之辞。如诗人执着一念的美好情感的破灭，或自己卓越才德不为世用的悲哀等。,1、基调哀怨，意境迷离首联用民歌的起兴手法，虽未点出锦瑟所奏的曲名，但诗人由此而思及“年华”，它的情调也就可想而知了。诗人没有指出弹奏者是谁，引人遐想，造成了一种迷惘的意境。颔联出句庄周梦为蝴蝶事，是说眼下的困顿状态是一场梦，还是眼下是真，昔日美好的理想和情思是梦？诗人好象陷入了一种迷惘的境界之中了，对句又用望帝魂化杜鹃的典故，似乎表明了诗人对年华的一往情深。“沧海月明珠有泪”，这泪是美人之泪还是作者之泪？“珠有泪”、“玉生烟”，各有什么象征意义？虽然怅惘、悲伤之情是显而易见的，但其象征意义，只能是各抒己见了。,2、语言的清丽。鲁迅曾说；“清词丽句，何堪比肩。”这是读李商隐语言艺术的高度评价。从这首诗中也可见一斑。例如开头写诗人听瑟的演奏，用的只是“无端”、“一弦一柱”等，语言清空如话，却使人可以想象出那音调的凄婉悲哀来。中间两联所描绘的图景也同样具有清新明丽的特点，其中有“翩翩然”而飞的庄周的化身蝴蝶，有杜鹃的声声哀鸣；有海上鲛人的泪光珠光，有晴空下升腾的玉气。每一幅画面都有浓浓的抒情气氛和丰富的意蕴，使人品味无穷。,无题,昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。,无题,相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改