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文档简介

匆匆（第二课时）,潮阳区文光街道镇二小学郑燕岚,知识回顾，过渡引入,整体感知自主感悟,师生互动生生交流,欣赏品味感悟思考,步步深入，层层感知,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,朗读感知思考,作者是如何表达他的情感呢？（何种方式，哪种情感）起了什么作用？,燕子，有再来阳柳，有再青桃花，有再开,日子一去不复返,作用：强化、突出,排比,对比,三个排比句：日子一去不复返一连串追问：像在问人也似在自问首尾呼应：对时光流逝的无奈和留恋,特点,我不知道他们给了我多少日子；但我的的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,八千多个日子,有形的数字,无形的时间,描述,像针尖上一滴水滴,流大海,比喻、对比,不禁头涔涔而泪潸潸了,作者是在鞭己也是在挞人,同学们算算有多少时间从我们手中溜走呢？我们又该如何做？,去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,朗读：,思考：,作者是怎样具体描述时间去来的匆匆的？,作者使用了排比、拟人的写作手法，把时间拟人化，用“跨、飞、溜、闪”等词，写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。作者抓住生活中的小事，赋予时间生命，把时间当作一个有生命的东西来写，更能让我们感受到时间就在身边，而且来去匆匆。,仿写小练笔：,读书小汇报：,通过对文章的品读和感悟，大家都“看”到时间的流逝了吗？把对时间的感觉写一写。,找出有兴趣的句子进行仿写
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