语文人教版六年级下册匆 匆

匆匆,回忆一下平时学习积累的有关“惜时”名言警句：,时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。郭沫若,逝者如斯夫，不舍昼夜。孔子,少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。王贞白,少年易学老难成，一寸光阴不可轻。朱熹,作者简介,朱自清（18981948），原名自华，字佩弦，号秋实，江苏东海人，中国现代散文家、诗人。主要作品有诗歌散文集踪迹，散文集背影、欧游杂记等。,课文为什么以“匆匆”为题？,课文朗读,读一读，写一写,1、我不禁头涔涔（）而泪潸潸()了。2、天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐()地从我身上跨过，从我脚边飞去了。3、只有徘()徊()罢了，只有匆匆罢了。,cn,shn,l,pi,hui,词语理解,确乎：,的确。,涔涔：,头脑胀痛。,潸潸：,形容流泪不止。,凝然：,本文指眼睛定定地看的样子。,徘徊：,在一个地方来回地走。,默读课文，理清课文层次,第四段：作者对人生的感慨思索。,第一段：日子一去不复返的特点。,第二段：对日子消失的无限感慨,第三段：日子是如何地去来匆匆。,“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”,作者为什么要写燕子、杨柳和桃花呢？,（作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点。）,赏析语句,“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”,（作者用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。）,反复品读，谈谈你读出的感受。,赏析语句,“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”,有感情地朗读，体会作者的情感。,）,（作者运用了比喻的描写使本来无形的时间变得有形。“溜”写出了时间无声无息的流逝的速度非常快。表达了作者面对逝去的日子，觉得自己光阴虚度而无所作为，不禁流泪落汗。）,赏析语句,赏析语句,作者是怎样具体写出时间的来去匆匆的？“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。”,有感情地朗读，体会作者的情感。,（对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。）,赏析语句,“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”,（作者再次用轻烟，薄雾的比喻，让我们感受到作者一种淡淡的郁闷和伤感。）,仿写：过去的日子如_,被_;如_,被_。,体会作者情感谈谈自己的感受。,反复朗读，体会作者的思想感情。,匆匆,课外阅读,昨日歌昨日复昨日，昨日何其有？昨日之功绩，今日何不为？今日空想昨日事，今日之空变昨日。若知今日空欢喜，昨日何不平常事？多做一些平常事，胜过成功只一日。莫把昨日当今日，昨日只能为昨日！,课外阅读,今日复今日，今日何其少；今日又不为，此事何时了；人生百年今几何？今日不为真可惜；若言姑待明朝至，明朝又有明朝事；为君聊赋今日诗，努力请从今日始。,今日歌,课外阅读,明日复明日，