李丹（八下5）说课标说教材

大荔县实验初中李丹,人教版义务教育课程标准实验教科书,初中语文（八下）第五单元,一、说课标,1.课程目标,知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,课程目标,课程总目标,目标的设计着眼于语文素养的整体提高,总体内容,总体内容,在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。,汲取民族文化智慧，提高文化品位，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。,具有独立阅读的能力，发展感受和理解的能力，能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。发展书面语言运用能力。,吸收民族文化智慧，养成语文学习的自信心和良好习惯，学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。,具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，,新,旧,着眼于：识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五方面能力的提高。,一、说课标,2.具体目标,1.学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右常用汉字，养成良好习惯，掌握语文学习方法。2.提高听、说、读、写的能力，书面语言运用能力，发展思维能力，学会倾听、表达和交流。,情感态度价值观,过程与方法,知识与能力,课程总目标,具体目标,自主、合作、探究的学习方法。学会使用常用的语文工具书。注重情感体验，丰富语言积累，培养良好的语感。,情感态度价值观,过程与方法,知识与能力,课程总目标,具体目标,情感态度价值观,课程总目标,过程与方法,知识与能力,1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质，形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2.认识中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧；关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和崇真求实的科学态度,具体目标,一、说课标,3.内容标准,识字写字,阅读,综合性学习,写作,口语交际,内容标准,认识3500个，会写3000个,会写正楷、学写行楷，体会审美价值,增:写字姿势正确，有良好的书写习惯。,删：3000个左右会写,结论：培养习惯重视读音,内容标准,名著260万字,识字写字,阅读,综合性学习,写作,口语交际,读,朗读、默读、略读、浏览,表达方式,文学作品,文言文,背诵积累理解内容提高能力,叙述描写议论抒情说明,七-九年级学段目标,文章体裁记叙文说明文议论文,文学体裁小说散文诗歌戏剧,领悟内涵说出体验品味语言,爱的教育繁星春水伊索寓言童年鲁宾逊漂流记昆虫记朝花夕拾骆驼祥子钢铁是怎样炼成的西游记海底两万里名人传水浒传傅雷家书简爱格列佛游记,精略各15篇；背11首古诗，1首现代诗，6篇文言文，读2部名著,内容标准,结论：1、增强学生分析、解决问题的能力2、注重学生对文本信息的筛选、概括、整合能力的培养3、与综合性学习的结合,识字写字,阅读,综合性学习,写作,口语交际,七-九年级学段目标,内容具体,感情真挚,每学年不少于14次练笔不少于1万字,观察生活,创意表达,内容标准,结论：1、作品要反映作者自己独特的感受和认识。2、作品要突出中心思想，内容充实具体。,二、说教材,1.编写特点,八年级下内容,第一单元：社会人生,第二单元：心灵之声,第三单元：关注自然,第四单元：民俗风情,第五单元：志向诗文,第六单元：山水游记,二、说教材,2.编写体例,编排体例,酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁过零丁洋水调歌头山坡羊潼关怀古,单元提示,阅读课文,写作口语交际综合性学习,课前导语课文内容研讨与练习读读写写,文言散文诗词曲,与朱元思书五柳先生传马说送东阳马生序,古诗苑漫步,二、说教材,3.内容结构,与朱元思书描写富阳至桐庐一百余里的绮丽风光，自然山水在作者的心弦上弹奏出的清音。,五柳先生传塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了先生安贫乐道，不慕荣利的高尚情操。,内容结构,马说以良马喻人才，表现了作者对明君的渴求。,送东阳马生序叙述了作者年轻时求学之艰苦，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读。,二、说教材,4.单元目标,知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观,1.借助注释和工具书理解课文的基本内容。2.背诵一定数量的名篇。3.积累常用的文言词汇和句式。4.能翻译简单的文言文。,1.熟读课文，结合自己的体验评价作品的思想内容。2.通过学习课文，了解古人写景、叙事、议论的艺术。3.品味古诗文语言铿锵有力、合辙押韵之美。,1.在积累、感悟、实践中提高欣赏品味和培养审美情趣。2.体会作家寄情山水，安贫乐道的生活态度，以及为国家献身的爱国情操。,单元目标,编写特点,内容丰富,题材广泛,或写景、或状物、或咏史、或抒写人生志趣、或表现亲朋情意。,意蕴深远,渗透着作者对自然、对社会、对人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。,三、说中考考点,联系考题,情感态度和价值观,知识与能力,过程与方法,1.在积累、感悟、实践中提高欣赏品味和培养审美情趣。2.体会作家寄情山水，安贫乐道的生活态度，以及为国家献身的爱国情操。,1.借助注释和工具书理解课文的基本内容。2.背诵一定数量的名篇。3.积累常用的文言词汇和句式。4.能翻译简单的文言文。,1.熟读课文，结合自己的体验评价作品的思想内容。2.通过学习课文，了解古人写景、叙事、议论的艺术。3.品味古诗文语言铿锵有力、合辙押韵之美。,知识与能力,过程与方法,1.借助注释和工具书理解课文的基本内容。2.背诵一定数量的名篇。3.积累常用的文言词汇和句式。4.能翻译简单的文言文。,1.熟读课文，结合自己的体验评价作品的思想内容。2.通过学习课文，了解古人写景、叙事、议论的艺术。3.品味古诗文语言铿锵有力、合辙押韵之美。,1.在积累、感悟、实践中提高欣赏品味和培养审美情趣。2.体会作家寄情山水，安贫乐道的生活态度，以及为国家献身的爱国情操。,单元目标,1.借助注释和工具书理解课文的基本内容。2.背诵一定数量的名篇。3.积累常用的文言词汇和句式。4.能翻译简单的文言文。,1.熟读课文，结合自己的体验评价作品的思想内容。2.通过学习课文，了解古人写景、叙事、议论的艺术。3.品味古诗文语言铿锵有力、合辙押韵之美。,知识与能力,1.借助注释和工具书理解课文的基本内容。2.背诵一定数量的名篇。3.积累常用的文言词汇和句式。4.能翻译简单的文言文。,1.熟读课文，结合自己的体验评价作品的思想内容。2.通过学习课文，了解古人写景、叙事、议论的艺术。3.品味古诗文语言铿锵有力、合辙押韵之美。,知识与能力,1.借助注释和工具书理解课文的基本内容。2.背诵一定数量的名篇。3.积累常用的文言词汇和句式。4.能翻译简单的文言文。,情感态度和价值观,过程与方法,1.在积累、感悟、实践中提高欣赏品味和培养审美情趣。2.体会作家寄情山水，安贫乐道的生活态度，以及为国家献身的爱国情操。,1.熟读课文，结合自己的体验评价作品的思想内容。2.通过学习课文，了解古人写景、叙事、议论的艺术。3.品味古诗文语言铿锵有力、合辙押韵之美。,知识与能力,1.借助注释和工具书理解课文的基本内容。2.背诵一定数量的名篇。3.积累常用的文言词汇和句式。4.能翻译简单的文言文。,2013年陕西省中考语文试题（三）文言文阅读17。解释下列句子中加点词的含义。(4分)1)民桥其上（搭桥，架桥）(2)逾石而往有石泓（越过，经过）（3）北堕小谭（落入）（4）卷石底以出（弯曲，翻卷）18下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是(C)。（2分）有泉幽幽然其侧皆诡石怪木然胡不已乎安陵君其许寡人然卒入于渴自渴西南行不能百步兴复汉室，还于旧都自非亭午夜分，不见曦月19用现代汉语翻译下列句子。（4分）(1)其长可十许步。(2)风摇其巅，韵动崖谷。20.甲乙两段文字所描写的水，各有什么特点？请简要概括。（2分）（四）阅读下面这首诗，完成2122题。（4分）过山农家【唐】顾况板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。21.诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。（2分）22.后两句诗中的“莫嗔”“却喜”，反映出山农怎样的心情？（2分）,四、说建议,1.教学建议,教学建议,第五单元,重新界定了阅读的含义，对教师教学中指导阅读的方法提出了深入、全面、细致的教学建议。,讲究阅读教学的灵活性。,专门解释了如何让学生做到“有感情地朗读”。,突出了“朗读教学”在阅读教学中的重要性。,课外阅读指导策略更为具体，强调学生读书的展示、交流活动。,教学建议,教学模式四学一导,三、说建议,自学,研学,检学,示学,由学生阅读教材，完成自学案。,在自学的基础上，小组合作交流。,分组展示研学成果。,针对学生的学情，有层次的完成检学案。,教学建议