语文人教版六年级下册《作文细节描写》

让细节描写成为作文的亮点,合山市上塘小学陈燕玲,片段：小东，我生病没有到学校，昨天的拔河比赛怎样？“真精彩”。“怎样精彩”给我说说，反正就是“精彩”小东说道。这只是一个例子，但是这样的表述在同学们的作文中比比皆是。只用一些形容词一带而过，例如“美极了”“很高兴”“真精彩”。读后只有一个抽象的概念，对那美丽、高兴、精彩的场面却全然不知。,问题何在？关键是没有把看到的具体描述出来！,什么是细节描写？细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。怎样进行细节描写？,片段：她骂他是个混蛋。1、怎样将这句话的内容充实起来。2、运用想象，可恰当地添加语言、动作、肖像、神态、心理、场景等。,添加“语言描写”,她骂他道：“你真是一个混蛋！”,添加“动作描写”,她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,添加“肖像描写”,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次李白雪发现小宾抄别人的作业，便报告了老师，结果小宾被老师狠狠地批评了一顿。（）今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸（）地拦住（）她，一个劲地说白雪是：小报告、小内奸白雪对小宾的挖苦、讽刺装作漫不经心（）的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青（），但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！（）最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目（），用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（,动作描写,神态描写,神态描写,神态描写,心理描写,肖像描写,语言动作描写）,以上多个角度的运用细致描写方法，使人物性格丰满、活灵活现，增强了艺术效果,场景描写,下面请大家看一段话，读后什么感觉？,A、一个冬天的晚上，爸妈去上班，我一个人待在家里，突然停电了，一片漆黑，我非常害怕。这是同学们作文中普遍存在的问题，只会用一些抽象的形容词概括，而没有具体实在的物象呈现。显得空洞乏味,发挥想象，调动各种感官,如何害怕？听到了什么？看到了什么？想到了什么？感到了什么？做了些什么？只有写得细致入微，具体可感，才能让人身临其境，感受这种抽象的情感体验！,听：只听到钟摆的声音“滴答，滴答”外面起风了，风撞击着窗户，发出虎啸般的巨响看：窗帘后一个黑影，披头散发，若隐若现。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。想：万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住、感：像是有一只冰凉的手搭在我肩上，我全身的寒毛都竖了起来。做：我跑进房间，锁紧房门，一头钻进被子了，裹得严严实实。我两手合拢，求菩萨保佑。,一天冬天的晚上，爸、妈上班去了我一个人呆在家里。突然停电，窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。（），老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近（），我便以为小偷来了，吓得说不出话来，浑身竖起了寒毛（）。假如小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝里（）。在被窝里，我一直祈祷：菩萨保佑，爸、妈，赶快回来吧（）！“,看,听,感,想,做,想,充分调动感官，将所见，所闻，所感，所想写出来，文章自会妙趣横生。,场景描写打篮球的动作初稿：“他动作快极了，接到球，一转身把球投进篮筐”,比如：他（）着腰，两眼死死地（）着前方，寻找“突围”的机会。一会左（），一会右（），（）过了两层防线，来到篮下，一个虎跳（），双手像钳子一样紧紧地（）住球，然后身子（），（）对方球员，脚尖（），轻快（），同时手（），球划过一道优美的弧线，一头钻进篮筐。场外爆出一阵喝彩声。,弯,盯,拐,拐,冲,纵身跃起,咬,一闪,晃过,蹬地,跳起,一拨,加上了这些动词后，将整个运动过程分解出来，就像一个个慢镜头一样，很好的表现出运动员比赛时精神高度集中，技能高超娴熟。,分解动作，锤炼“动”词。,如何进行细节描写？细化描写，加强艺术效果发挥想象，充分调动感官分解动作，锤炼“动”词。,实战演练,根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，5-200字左右。昨天测验语文，我几次想拿出书来看，由于老师看