猫四年级下语文教学课件第二课时

四年级语文下册,授课教师：XXX,第二课时,学习目标,有感情地朗读课文，了解课文主要内容。,抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。(重点）,初步认识老舍语言平实、口语化的特点。(重点）,学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。(难点）,本文写了哪两种猫，它们的性格特点分别是什么？,课文理解,大猫的性格古怪。,满月的小猫淘气、可爱。,“猫的性格实在有些古怪。”,课文理解,这句话在文中起什么作用？,开头这句话是第自然段的中心句，是对猫的性格的总体概述。,课文理解,作者是如何写出猫的性格古怪的？,老实,贪玩,尽职,“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”,课文理解,老实,“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”,课文理解,贪玩,“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”,课文理解,尽职,课文理解,说说第1自然段讲了哪几层意思，课文还有哪些自然段的写法跟它一样。,第1自然段讲了猫既老实又贪玩也尽职的古怪性格。课文的第4自然段也是总分结构，第一句是中心句，围绕满月时的小猫可爱、淘气的特点讲了三层意思：鸡毛、线团都能玩个不停，胆子越来越大，抱着花枝荡秋千。,“它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”,课文理解,这段话里说猫“什么都怕”又说它“勇猛”前后矛盾吗?为什么?,不矛盾。因为这正好揭示了猫古怪的性格。胆小与勇猛同时体现在猫的身上也就不足为奇了。,课文理解,课文又从哪些方面写猫小时候淘气可爱的特点的？,猫小时候十分淘气可爱。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩。二是玩起来不怕摔跟头，也不怕疼。三是稍大一点，胆子越来越大，也就更加淘气。,“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”,课文理解,“妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。”,课文理解,“它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”,课文理解,小猫把院子里的“枝折花落”，作者为何还称它“生气勃勃、天真可爱”?,作者把这只天真淘气的小猫当成自己的孩子，所以即使它把院子里的花草弄得“枝折花落”，也不忍责打，反而对小猫宽容怜爱，觉得它生气勃勃，天真可爱。,课文理解,默读课文。举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。,作者喜欢猫，从以下两个方面看出来：一是猫的特点：老实又贪玩，又尽职的古怪的性格、高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出、胆小而又勇猛好斗、满月的小猫淘气、可爱。二是老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。在介绍猫的性格特点时，老舍先生的语言平实、质朴，运用具体的事例展现了猫的灵性、古怪、可爱。,课文结构,猫,性格多变顽皮可爱讨人喜欢,课文主旨,本文生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱的特点，表达了作者对猫的喜爱之情。,写作方法,运用具体事例写动物,本文作者运用具体事例写猫。如写猫古怪的性格，列举了猫老实的时候“成天睡大觉，什么事也不过问”，贪玩的时候“任凭谁怎么呼唤它也不肯回来”，尽职的时候它发现老鼠了“非把老鼠等出来不可”等具体事例。这种写法使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明。在写动物时要先观察动物的习性，如饮食、睡觉、玩耍等，抓住动物生活中富有情趣的细节。描写时要抓住有趣的事例乃至细节，尽量使用拟人化的语言，表达真情实感。,写作方法,举例：,“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”,这段文字是选自郑振铎猫的一段。为了写清楚猫活泼不怕人的特点，列举了它爬树、说蝴蝶树上跳到墙上、大街上晒太阳几个事例，语句准确。,课堂小结,猫是老舍