教学设计之动态

教学设计动态设计,教学设计动态部分设计要素,我们怎样到那里去？（导向目标）（过渡状态）（教学中）,教学过程,教学过程是教学的主体部分。教学过程指师生在共同的实现教学任务中的活动状态变换及时间流程，教与学相互依存。（双主体）,学习过程是由教师针对课程特点设计并组织学习活动的基本逻辑结构或实施程序。（学主体）,整个“上课”过程中要讲的和做的具体内容。（教主导）,教,学,美术教学过程示意图,.,教学评价(达标测评),组织教学,前提测评导入新课,认定目标,美术教学活动（导学达标）,组织教学是指教师进入课堂、宣布上课、师生致礼、检查人数、安定秩序等，目的是使学生做好上课的心理准备。,前提测评是一种“诊断性评价”，是通过提问或尝试性练习，诊断学生已有经验或对旧知识的掌握情况。,导入新课是指教师运用各种手段使松散状态的学生集中注意、激发兴趣，引向新的教学内容的过程。,认定目标就是让师生都了解本节课的教学目标。在适当的时机，将教学目标呈示于学生，让学生明确本节课的学习任务、需要达到的行为目标，激起求知欲和达标意识，从而能配合教师使学习更加主动。,美术教学活动是指教师指导、引导、辅导学生逐步实现教学目标的过程，也就是教与学的过程，是课堂教学的主要环节。,美术教学活动包括教学环节和教学活动。根据教学内容和教学策略的不同，各环节的顺序会有先后，侧重点也会不一样，但一般来说，各项内容都会有所体现。,观察一种受思惟影响的有意的、主动的和系统的知觉活动。观察是有意知觉的高级形式。,美术欣赏是一种视觉心理活动。它从视觉对作品的直观感受开始，通过知觉与联觉、统觉而变成情感和意识的过程。,分析引导是教师向学生系统地分析新教材和引导学生学习美术知识和概念的活动。包括：理论分析、联系实际、启发引导三个部分。,提问讨论是教师课堂讲授的重要补充，是由教师或学生提出问题，师生共同参与、积极思考、展开讨论、相互启发、获得知识的教学方法。,方法步骤是指在各种美术制作中，工具的性能和使用方法，材料的性质和特点，具体的加工方法和操作步骤。,具体演示是指教师呈现静态的物像进行直观教学，或通过执行一套规范性和程序或动作，引起学生相应的模仿行为的教学。,板书板画多媒体呈现的意义是使讲课的内容直观化、形象化、条理化地呈现给学生，提高学习效率。包括传统黑板布局设计和电子课件设计，二者的基本要求相同。,主板区,辅板区,辅板区,板书板画多媒体呈现主板区写课题、主要知识、作业的方法步骤、作业要求等，使所有学生都能清楚地看到；辅板区写作者姓名、时代、国家、有关术语等，或画一些辅助性的说明等。,板书板画多媒体呈现板画示范区（或投影区）图解技能操作要点。范画挂图区主要范画可挂于黑板左、右上方，较小的范画可挂于黑板上方或两侧；,板书板画多媒体呈现板画示范区（或投影区）图解技能操作要点。范画挂图区主要范画可挂于黑板左、右上方，较小的范画可挂于黑板上方或两侧；,美术作业是美术教学目标的具体化，是美术教学的主要任务之一，是反映学生学习质量的客观标志。,作业要求在教学系统中地位的示意图,作业要求三部分组成,明确“知识与技能”目标：“要做什么”；具体说明“做到什么程度”；留出个性和创造的“还能做什么”；使学生作业在符合教学要求的前提下呈现出多样性和丰富性，并获得主体地位。这一作业要求又是评价标准，使作业评价合理和可操作。,辅导练习是在学生练习时，教师应该全面地、因材施教地辅导，督促学生按作