土木工程经济课程导学

,工程经济学教学内容与方式思考,四川大学建筑与环境学院,1.工程经济学概论讲授内容探讨2.课程学习资源构成建议3.实践能力训练模式思考4.不同学时下的讲授内容探讨,工程经济学是工程管理专业四大知识模块（技术、管理、经济、法律）的经济类专业基础知识领域课程之一，是本专业课程体系中的核心课程。,课程性质,通过本课程的教学使学生了解工程技术与经济效果之间的关系，熟悉工程技术方案选优的基本过程，全面掌握工程经济的基本原理和方法，具备备进行工程经济分析的基本能力。,教学目标,工程经济学,经济学原理工程财务管理学原理等,工程项目管理房地产开发经营与管理,本课程与相关课程的关系,后续课程,先导课程,工程经济学,第1章概论,第2章工程经济的基本要素,第3章现金流量与资金时间价值,第4章建设项目的经济评价指标,第5章方案的经济比较与选择,第6章建设项目风险分析,第7章价值工程,第8章建设项目资金筹措,第9章建设项目的可行性分析,第12章设备更新经济分析,基本理论为项目经济评价、方案比选等章节提供理论基础,分析方法为进行建设项目各阶段的经济分析提供方法,实际应用在基本理论的指导下，将各种经济分析运用到建设项目的不同阶段,第10章建设项目财务分析,第11章建设项目的国民经济评价,第13章建设项目后评价,课程内容,第一章概论,1.1工程经济学的基本概念1.2工程经济学在工程项目管理中的地位1.3工程项目管理人员应具备的工程经济知识,1.1工程经济学概念,工程泛指某项需要投入较大人力和物力的工作，如土木工程、机械工程、化学工程、水利工程等。,土木工程也指建设这些工程设施的科学技术活动的总称。,为什么要实施此项目？能否实施其他项目？,为什么要现在实施此项目？项目实施的机会合适吗？,为什么要采用此方案来实施项目？有无更经济合理的替代方案？,传统工程经济学的研究对象便是解决上述思考问题的方案和途径,传统工程经济的研究对象是所思考的工程项目,工程经济学体现了学科交叉和知识的融合,现代工程经济学的研究对象,1.1.3工程经济学的产生与发展,我国工程经济学发展的里程碑50年代，创建建筑经济专业，开始了初期的研究。60年代，以建筑经济为主，在建筑业中开展了应用研究70年代，引进了国外行之有效的企业现代化管理方法。1979年末，成立了建筑经济学术委员会。80年代，进行了诸如建筑工程招标承包制、建筑产品价格改革、建筑产业政策研究、我国住宅建设技术政策等经济体制改革的理论研究。90年代，研究领域进一步扩大到土木工程以及其他建设项目领域，逐渐形成了一套工程经济理论体系和方法。近年来，工程经济学理论逐步应用与普及，为工程经济学的发展提供了更广阔的空间。,1.2工程经济学在工程项目管理中的地位,取得最佳经济效果,工程经济学的目的,我国建筑业企业的主要经济指标增长较快,美国财富评出的2006年度世界公司500强中，建筑企业有11家，中国有3家。,建筑业人均产值（美元，2006年）,高速的经济发展与建设人员素质失衡,失衡的原因：过去我国建设领域的管理实行的是计划经济，不负责经营管理，因此对经济问题不关心，费用高低都由国家统包。现在市场经济把企业推向市场，要求企业具有懂技术、懂管理、懂经济的人才。,建设领域对工程经济知识要求的起因（1）对资源、环境保护的要求,建筑物的建设、运行和拆除都会对环境产生影响,（2）大型工程的出现,工程经济学的地位,工程经济学可以认为是工程师的经济学。它与建设工程项目密切相关，在国民经济中起着重要的作用，它反映了建设领域工程技术、经济、管理活动特征。工程经济学是我国建设项目管理人员与国际惯例要求接轨所必备的基本知识之一。,建设领域执业资格对工程经济知识有要求的包括：,1.3工程项目管理人员应具备的工程经济知识,在现代的工程建设项目中，随着科学技术的发展，新兴交叉学科不断涌现，科学技术在更高层次上走向综合化和整体化。,美国管理研究表明，在一个企业中：若增加一个劳动力使经济收入增加1，增加一个技术人员使经济收入增加2.5，增加一个有效的管理者使经济收入增加6。鉴于管理的重要性，世界各国尤其是发达的资本主义国家，都非常重视管理科学的研究和应用。,X银行200万资金，A、B、C三单位各要求贷款100万元，i=10%、20%、30%（其它8%），Y同意i=25%借给X银行100万，问X银行能否向Y银行以25%利率借100万转借给C（i=30%）？,动脑又动手,不向Y银行借款的利息收入20+30=50,向Y银行借款的利息收入10+20+30-25=35,可行性研究,风险分析方法,财务评价方法,项目后评价,经济分析方法,工程管理人员应具备的工程经济知识,所学的知识在今后的工作中有用吗？,如何能在有限的时间多教给学生一些知识？,学习要点,认真听课复习与练习积极参与课题讨论协同学习与老师交流,思考题,工程经济学的研究对象是什么？,现代工程项目管理人员应具备的工程经济知识有哪些？,课程学习资源构成,第二部分,综合训练（协同练习）,任务布置,总结评价,协同讨论,课程设计的设置思路,知识点：尽可能覆盖教材不同章节的知识点；通过完成课程设计，可以起到复习教材绝大多数章节的作用；难易程度：绝大多数同学能通过自己的努力、或通过学生间讨论能够完成本设计；实用性：对学生毕业后从事与工程经济相关的工作有帮助。,实践能力训练模式探讨,第三部分,基本训练,综合训练,实践训练,拓展训练,实践能力训练内容,方案优选（利用时间价值概念）,1,资金结构的决策,2,价值工程的应用,3,设备更新方案优选,4,练习与讨论,教师适时引导,总结评价,小组分工,综合训练方式协同练习,小组任务分工,教师事前准备,练习与讨论,小组讨论与教师辅导,教师点评,小组汇报,实践训练课程设计,1.背景应结合工程实际；2.所给的技术、经济数据完整；3.需要学生根据课程设计要求查阅相关资料；4.工作量大小适中；5.提交格式应规范。,扩展知识面；为后续的毕业论文奠定基础；为毕业后参加执业资格考试提供信息与帮助。,拓展训练,不同学时下的讲授内容,第四部分,不同学时下课程讲授内容的学时分配,1.体现“工程”的特点，尽量将书本中枯燥无味的公式以解决工程实际的工具展现给学生。教学中建议多使用相应的“导入”策略，提高学生的学习兴趣。,2.讲课时的解释与举例尽量与所从事的领域相关，使学生在学习“工程经济学”的过程中，可以得到专业气氛的熏陶。,3.避免课堂形成教师讲、学