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文档简介

,本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉好小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。,朗读课文归纳主要内容,读下面两组词语，了解“我”心理和行动上有什么变化,白痴沮丧充满神圣感抱歉羞愧溜走,重拾自信勤奋大吃一惊无法割舍熟练,我的成长道路,思考：是什么给了我动力，让我有这么大的变化？,这都是老教授真诚的鼓励和无私的帮助的结果,划出描写老教授语言的句子，读一读，你体会到了什么？,“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？,“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。,浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。,平静,描写老人神态平静的句子在课文中总共出现几次？请找出来。,找出描写老人神态的一个关键词。,平静,一位极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静的望着我。她一直平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水.,读上面句子，你体会到什么？平静的神态背后，老人心里在想些什么？她仿佛在说什么？,找出描写老人神态的一个关键词。,平静,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说.当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说.当我渐渐奏出真正的音乐时，她平静地望着我，仿佛在说.,情感升华,这位睿智慈祥的老人是“我”唯一的听众，我一直珍藏这个秘密，直到有一天，这个谜底被妹妹揭开了.,“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟然说他是聋子！”,此时，“我”心里会想些什么？你觉得老教授是个什么样的人？,。,这是一位的听众。这是一位的听众。这是一位的听众。这是一位的听众。,后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众,如果你是文中的我，面对上千人演奏，回忆起以前情景，你会对那位老人说些什么？结合你学习的某种特长的过程，把你想说的话写下来。,让我们记住：,赠人玫瑰，手有余香。我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上给予的，而且也包括精神上的支持。对很多给予者来说，
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