苏教版二下识字1、2教案

.识字1(初稿)教学要求：1、学会本课9个生字，会读、会写、会默，认识“手字旁”。2、正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。3、联系生活，了解春节等4个传统节日的风俗，感受祖国灿烂的民族文化。教学重难点：1、正确识字、写字。2、了解传统节日，初步体会节日的意义。教学时间：2课时第一课时教学要求1、写“饺、拜、扫、墓、踏”几个生字。认识“手字旁”。理解由生字组成的词语。2、春节和清明的民间风俗。教学过程：一、揭题导入1、春节刚过，你能说说你还知道什么节日吗？指名说说。2、你们说的这些节日，有的是中国的，有的是外国的，有的是中国近来才有的。今天这节课，我们来学习了解中国几千年来的传统节日。（板书课题：识字1）齐读。二、初步看图，读韵文1、观察书上书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，出示部分生字词1、出示第一幅图，观察说话。（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语卡片“春节、饺子”）（2）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么？（相机出示词语卡片“拜年”）2、出示第二幅图，观察说话。（1）图上画的是什么节日？（清明节）（2）师介绍清明节：二十四节气之一，在每年的4月4日、5日或者6日。（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是“扫墓”。（相机出示词卡）（4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：“踏青”。（出示词卡）四、指名读生字词，齐读生字词。五、学生自学出示的生字词。要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。六、教师检查自学情况，并加以指导1、认读生字，正音。2、用“饺、扫、墓”扩词。七、小结刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日？春节和清明节的民间风俗是什么？八、指导书写1、饺、扫（1）说说怎么记？（2）自学笔顺，齐书空，自己描红。2、拜（1）什么结构？（2）教学“手字旁”。齐书空。（3）师范写，生描红。3、墓（1）怎么记住？（2）注意：它由上到下共四个部分，每个部分要写得扁一点才美观。（3）师范写，生描红。4、踏（1）什么结构，怎样记？（2）生自学。八、作业完成习字册第二课时教学要求：1、学会写“端、团、饼”三个生字，理解由三个生字组成的词语。2、了解端午、中秋的民间风俗。3、通过朗读，感受祖国灿烂的民族文化。教学过程：一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、按“扫、墓、拜”的笔顺书空。二、继续看图学习生字词1、出示第三幅图，观察说话。（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？（相机出示词语：“龙舟、端午）教师介绍“端午节”。（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？（出示：粽子）2、出示第四幅图，观察说话（1）图上画的是什么节日？你知道吗？（出示“中秋”）请学生介绍“中秋节”。（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？（出示“月饼”）（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。（出示“团圆”）（4）学生借助拼音读以上生字词。（5）指名认读，正音。3、小结：刚才我们学了两组词语，你们知道了哪两个传统节日？他们的风俗分别是什么？三、指导读韵文多种形式练读，读出节日的欢乐气氛。范读，自由读，互读，齐读。四、指导写字1、说说你准备怎样记住“端、团、饼”这三个字。2、齐书空。3、教师范写“端”，其余学生自学描红。五、听写词语，及时反馈作业完成习字册、生字本六、课后实践作业。1、仿照课文词串的写法，发挥自己的想象力，也来编一编词串，例：元宵 花灯 汤圆2、写出下列节日的农历日期。春节： 中秋： 元宵节：重阳节： 端午：板书设计春节 饺子 拜年清明 扫墓 踏青端午 粽子 龙舟中秋 团圆 月饼识字2（初稿）教学要求：1、学会本课8个生字，会读、会写、会默。2、正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。3、初步了解桂林的自然山水美景，陶冶学生的审美情趣和对美的感受及领悟。教学重难点：1、正确识字、写字。2、读懂词义，感受词境，激发热爱祖国山水之情。教学时间：2课时第一课时教学要求1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。2、初步了解桂林的自然山水美景，陶冶学生的审美情趣和对美的感受及领悟。教学过程：一、看图1、图上画的是什么地方？你是怎么知道？2、谁去过桂林的，当个小导游，也带大家到那里好好欣赏欣赏那里的美丽景色。3、他们常说“桂林山水甲天下”。我们来看看书上都向我们介绍了桂林的哪些美景。二、借助拼音自读词语1、指名借助拼音认读词语，正音（注意前后鼻音，平翘舌音）2、开火车读3、齐读4、你有哪些词是不怎么理解的？谁能帮助他理解（1）那里的山都是拔地而起，书上第一幅图上画的就是非常有名的象鼻山，第二幅图上画的是骆驼山，它的驼峰又给人像笔架的感觉。这些山的名字都是人们通过丰富的想象起的。（2）那里生活着一个少数民族，壮族，这个民族的人们特别擅长唱歌，在节日里或者是在赶集的日子里，他们一问一答地唱歌，这就是对歌。（3）坐在船上顺漓江而下，看到两岸的风景就像穿行在画廊中。三、看图再自读词语后，告诉大家现在桂林山水给你什么感觉？1、你能把你自己体会到的这些感觉通过读告诉大家吗？2、比赛读词3、齐读四、这篇课文后你是不是和那些去过桂林的同学一样爱上了哪里呢？课后你可以再查找些有关桂林的资料，当你有机会和爸爸妈妈去那里的时候你就可以当他们的导游了，多神气呀！五、作业朗读词语第二课时教学要求：1、学会本课8个生字的书写。2、用课文中的词语培养学生的口头表达能力。教学过程：一、朗读词语认读去掉拼音的生字说说这些生字哪些地方特别容易写错二、指导书写1、仔细观察田字格里的生字，如果按结构分，这8个生字可以分成几类左右结构的字有：峰、影、骆、驼上下结构的字有：碧、鼻、架半包围结构的字：廊2、仔细观察每个字在田字格里的关键笔画3、师范写4、描笔顺描红三、创设情境，练习说话。1、读着文中优美的词语，看着文中迷人的图画，我们似乎走进了桂林的山水之间，现在就请你们展开想象的翅膀，当一回导游，介绍一下这个迷人的桂林山水。2、学生准备，并再同桌交流。3、上台说，反馈。四、作业。1、写出下列风景在什么