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人教版义务教育课程标准教科书,数学二年级上册第四单元第一课时乘法的初步认识,“七说”说课,城关镇云棋小学于萍,一、说教材分析,二、说学情分析,七说流程,三、说教学模式,四、说教学设计,五、说板书设计,六、说课堂评价,七、说资源开发,一、说教材分析,乘法的初步认识,会读、写乘法算式，知道各部分的名称及表示的意义,第一课时内容,编写意图,问题解决,教学目标,情感与态度,1、通过学习，使学生能结合具体的情境，列出相同数相加表示的乘法算式,2、能熟练地读写乘法算式，知道各部分的名称及表示的意义,通过学习使学生经历数的计算过程，体会生活中存在着大量相同数连加的问题,在具体的情境中会用乘法解决简单的实际问题，体会乘法的简单应用。,体会到数学知识与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣，能乐于提出问题,重点,难点,二、说学情分析,生活经验,学情分析,本节知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。,从课前调查实际来看，对于乘法，学生听说多，但真正理解少，没有达到真正建构。,三、说教学模式,“以问促学”教学模式,结合本节课的教学内容即学生的实际水平，本节课我将采用的的“以问促学”的教学模式。“以问促学”式教学是以问题提出为基础、问题解决为中心，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。“以问促学”的教学模式具体包括三点：1、创设情境，提出问题；2、交往互动，解决问题；3、总结提升，深化问题。,四、说教学设计,教学设计,（一）创设情境激发兴趣,（二）自主实践探索新知,（三）联系实际巩固深化,（四）课堂总结情知共融,5分钟,20分钟,8分钟,5分钟,做一做,2,五、说板书设计,乘法的初步认识,小飞机：5个33+3+3+3+3=1535=1553=15小火车：4个66+6+6+6=2464=2446=24过山车：7个22+2+2+2+2+2+2=1427=1472=14,27=14读作：2乘7等于14,72=14读作：7乘2等于14,乘数,乘数,积,乘号,诉,六、说课堂评价,新课标指出：“应采用多样化的评价方式，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心”。,1、基础知识基本技能的评价,2、数学思考和问题解决的评价,3、情感态度的评价,学生自评,生生互评,教师评价,评价应以表扬、鼓励等积极的评价为主，如你是一个爱动脑筋的孩子、你真聪明。采用激励性的评语，从正面加以引导。,说评价,课堂评价,做一做,这节课你学会了什么？,七、说资源开发,数学课程标准中提倡：数学教学过程中教师应有意识、有目的的开发和利用各种课程资源。,文本资源,生成资源,生活资源,学生已有生活经
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