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-,1,课后说说“改编”教材,创造性使用教材（2）,-,2,-,3,位置与顺序,-,4,-,5,4,3,2,1,-,6,-,7,-,8,例题：,不用上楼梯，,-,9,例题：,住在,楼上，,不用上楼梯，,住在,第（）层。,住在,楼上，,3,-,10,因为上下、左右、前后、三组位置关系中上下关系是最容易理解和掌握的。,因为上下关系是容易理解的，所以起点就要相应提高一些。,-,11,关于例题小结：,看看题目是怎么写的（审题）,目的：,通过通俗易懂的儿童语言，达到培养学生三个能力的目的。,1.审题能力,说说自己是怎么想的（分析）,2.推理能力,3.语言表述能力,-,12,-,13,练习2：,抛沙包,小红,小刚,小丹,小丽,小强,当小丹排到第一个时，小红排在第（）个。,4,-,14,目的：,在这个游戏中，每个小朋友的“位置”总在变化，是不稳定的，但是他们之间的“顺序”却是稳定不变的。这样设计可以培养学生发现规律，运用规律，进而解决问题的能力。,-,15,-,16,-,17,目的：,通过一题多变的方式，使学生感受到在解决同一个问题时，由于不变信息（画面）与变化信息（文字）之间的关系不同，从而导致解决问题的途径和结果也是不同的。,-,18,-,19,练习4：,乌龟先超过一名运动员，然后小兔又超过两名运动员，那么现在小兔跑在第几呢？,小动物,赛跑,-,20,目的：,由静态观察发展到动态推理。,-,21,100以内数的认识,人教版一年级下册第43页,-,22,我采了32个松果。,我采的比你少一些。,我采的比你多的多。,我采的比你多一些。,1号,2号,3号,4号,2号,3号,4号,28个,78个,46个,-,23,1号说，我采了一些松果。,2号说，我采的比你少一些。,3号说，我采的比你多的多。,4号说，我采的比你多一些。,28,32,46,78,-,24,练习5：,小朋友赛跑,小刚比小丽快一些，,小强比小丽慢一些，,小亮比小丽快很多。,哪个图是正确的？,小丽跑第几？,-,25,2.观察的对象由单客体（一幅图）增加为双客体（两幅图），培养学生对比性观察和选择性思考问题的能力。,目的：,1.在标准量未知的情况下，培养学生通过分析标准量与比较量之间的关系，确定标准量，进而解决问题的能力。,-,26,练习1：,猪八戒藏在哪里,沙和尚不在4号门，,孙悟空挨着师傅，,唐僧在1号门，,猪八戒在（）号门。,4,-,27,目的：,小学生接触否定句式比较少，因此需要逐步加强训练，从而学会运用排除的策略解决数学问题。,例如五年级“37以内不是2的倍数，有因数5的数是（）。”,-,28,-,29,目的：,在学生分析和
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