从古典原子论到葡萄干面包原子模型

工艺流程题解题策略,内容上,形式上,【命题特点】,难点突破陌生方程式的书写,以与生产生活密切相关的物质制备、分离和提纯为中心；以流程图为信息背景，以物质的性质、转化、分离等为考查点，将元素化合物、反应原理、化学实验和绿色化学等内容有机融合。陌生度高、信息量大、综合性强、区分度高。,【解题策略】一、树立两种意识,（1）整体意识：快速浏览全题流程的目的（特别是流程中的始末物质）a.从混合物中分离、提纯某一物质；b.利用某些物质制备另一物质。题目设问情况,（整体意识局部意识）,关注杂质！,（2）局部意识：定位意识,a设问一般相对独立，无连带效应，一个问题解决不了不会影响下一个问题的解决。b题中基本上都有与流程无关的问题，可直接作答；c对于超纲知识，题目中要么有信息提示，要么与解答题目无关。,根据设问点在流程图中截段分析,反应方程式的书写,原料,目标产物,核心反应,反应条件的控制,二、关注核心反应,2.分析元素化合价及题给信息确定产物,1.明确生产目的，抓住核心元素的流向,二、注意1.规范答题（实验条件、“离子”、补“缺”等）2.回归课本，类比迁移,一、找出反应物和生成物,氧化还原反应：熟练应用氧化还原规律判断产物、配平非氧化还原反应：结合物质性质和反应原理判断产物,反应方程式的书写,为了达到电荷守恒和原子守恒一般在方程式的两端添加H、OH或H2O，总的原则是酸性溶液中不能出现OH-，碱性溶液中不能出现H+。,当溶液为中性环境，一般反应物加H2O，生成物中有H+或OH-（反应物中不能出现H+或OH-）,【思考与交流】,如何补“H”补“O”？,【题解法的策略】“列物质（或微粒）、定得失（或升降）、看环境、论守恒”）,反应速率物质的溶解度（溶解度曲线）物质的热分解与挥发弱离子的水解（平衡）,反应条件的控制,保护气:,pH:,温度:,调节pH使某些杂质离子沉淀析出,充入Ar、N2、H2等，防止某些物质被氧化,原料,目标产物,核心反应,原料的处理,产品的处理,三、掌握两种处理方法,增大固体样品与液体（或气体）的接触面积，加快反应速率。,常见词,浸出：,研磨：,（水浸、酸浸、碱浸）使原料中的溶解（物理溶解或与化学反应），可溶性离子进入溶液，不溶物通过过滤除去。,灼烧：,（焙烧、煅烧）除去可燃性的杂质（或使原料初步转化）,搅拌：,使反应物充分接触，加快反应（或溶解）速率。,原料的处理,常见词,蒸馏、萃取、分液,过滤：,结晶：,洗涤：,产品的处理,趁热过滤防止杂质析出，影响产品纯度防止产品析出造成损失,洗涤方法加入蒸馏水（或其他溶剂）至浸没沉淀，待水自然流干，重复23次。判断是否洗净取最后一次洗涤液少许于试管中，滴加几滴（沉淀剂）溶液，若无沉淀生成，则已洗净,蒸发结晶蒸发浓缩、冷却结晶蒸发浓缩、趁热过滤、冷却结晶重结晶,CuSO45H2O,NaCl,苯甲酸,四、牢记两个效益,速率快、产率高、产品纯度高成本低、无污染、循环利用,循环利用：,箭头指回为循环（实质就是降低成本）,原料,目标产物,核心反应,原料的处理,产品的处理,反应方程式的书写,反应条件的控制,两意识、两效益,思维建模感悟方法,能力考查点：,接受吸收整合,过程与方法的考查,表达的考查,思维模型与考察意图,思考1：这个工艺流程的生产目的是什么？,思考2：这个工艺流程的原料和产品是什么？,思考3：你能找到流程图中核心元素的流向吗？,思考4：对比原料和产品，你能找到它们的转化关系吗？,例1.【2017江苏卷】(12分)铝是应用广泛的金属。以铝土矿(主要成分为Al2O3，含SiO2和Fe2O3等杂质)为原料制备铝的一种工艺流程如下：,注：SiO2在“碱溶”时转化为铝硅酸钠沉淀。,原料,产品,（1）“碱溶”时生成偏铝酸钠的离子方程式为_。（2）向“过滤”所得滤液中加入NaHCO3溶液，溶液的pH_(填“增大”、“不变”或“减小”)。,Al2O3+2OH=2AlO2+H2O,减小,（3）“电解”是电解熔融Al2O3，电解过程中作阳极的石墨易消耗，原因是_。（4）“电解”是电解Na2CO3溶液，原理如图所示。阳极的电极反应式为_，阴极产生的物质A的化学式为_。,石墨电极被阳极上产生的O2氧化,4CO32+2H2O4e=4HCO3+O2,H2,（5）铝粉在1000时