三、声音的特性 (7)

第二节声音的特性,第二章声现象,大丰堆镇中学吕辉,【教材分析】本课讲的是人教版第二章第二节的内容。从音调、响度、音色三个方面来研究声音的特性，其中还穿插着音调与频率、响度与振幅两个关系。,【教学目标】1、理解声音的音调、响度、音色三个特性2、通过实验，掌握三个特性的特点3、激发学生学习声音的兴趣【重点】音调、响度各与什么有关【难点】区分音调和响度,第一环节：创设情境，引入新课,声音有高有低、有轻有响、不同的人不同的特色,第二环节：师生互动，探究新知,回忆：声音是怎样产生的？,物体的振动,振动的快慢,振动的幅度,第二环节：师生互动，探究新知,生活中：唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的同学就唱不上去。,声音的高低音调（声音的第一个特性）,提出问题：音调与什么因素有关呢？,第二环节：师生互动，探究新知,探究：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系？,第二环节：师生互动，探究新知,快,高,低,物体振动越快，音调越高。,慢,第二环节：师生互动，探究新知,在物理学中：描述物体振动的快慢。,例：1、蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是。2、蚊子翅膀每秒钟振动约500次,则蚊子发声的频率是。,5Hz,定义：物体在每秒内振动的次数。单位：赫兹，简称赫，符号：Hz,频率,500Hz,20Hz,20000Hz,正常人耳能听到的声音频率范围,次声波,超声波频率高于20000Hz的声音。它们已经超过人类听觉的上限。,次声波频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类听觉的下限。,超声波和次声波,超声波,第二环节：师生互动，探究新知,第二环节：师生互动，探究新知,读一读,人和一些动物的听觉范围,例如：马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却能准确地听从信号做各种动作。试说一说这其中的奥妙？,答案：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围是20Hz到20000Hz。狗能听到的声音范围是从15Hz到50000Hz。驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号。,第二环节：师生互动，探究新知,小实验,将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同程度的声音，重做上面的实验。观察乒乓球的情况。,第二环节：师生互动，探究新知,响度不同的原因：1、物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。2、响度还与人距离发声体的远近有关。,物理学中：声音的强弱,响度,振动的幅度,振幅,（声音的第二特性）,第二环节：师生互动，探究新知,小品欣赏：,这里面分别是谁的声音？,钢琴,萨克斯,特点：不同发声体音色不同；音色是由发声体的材料、结构等因素决定的；随着发声体的变化，音色也将变化。,第二环节：师生互动，探究新知,用区别材料、结构不同的物体发出的声音。,音色,（声音的第三特性）,第三环节：教学回顾，知识小结,声音的高低,发声体振动的频率,清脆、尖细,粗犷、低沉,物体每秒内振动的次数。,赫兹（Hz）,20Hz20000Hz,声音的强弱（大小）,发声体振动的幅度,震耳欲聋,轻声耳语,物体振动的幅度,发声体的振幅,声音的特色,发声体本身的材料、结构,可以分辨不同发声体,音色是辨别不同发声体的依据。,第四环节：应用知识，巩固练习,1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（）A、频率很高B、振幅很大C、响度很大D、音调很高2.“震耳欲聋”反映了声音的很大；“声音刺耳”反映了声音的很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的不同。,C,响度,音调,音色,第四环节：应用知识，巩固练习,3.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是_。4.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时，发出声音的音调_，这说明音调跟发声体