baiyin,jiuquan--20101015-19morning

WelcometoLearningEnglishHebeiEducationPress河北教育出版社,funandeasy,gsjx2010密码：123456,Howareyou?Howareyou?Howareyoutoday?Imfine,thanks.Imfine,thanks.Havealovelyday!,Howareyou?(Unit1,Lesson3:StudentBook1),CatchandEscape,Whatwillwedothismorning?,LearningEnglishPhilosophy!HowtoTeachaStoryLessonGames!,PartnerActivity,PartnerBCloseYourEyes,PartnerACloseYourEyes,义务教育课程标准实验教科书英语,Itsfun!Itseasy!,小学英语,初中英语,高中英语,PHILOSOPHYofLearningEnglishBIGIDEAS!,LearningEnglishBIGIDEAS!,Youractivitiesshouldbe.Interactive,LearningEnglishBIGIDEAS!,Youractivitiesshouldbe.Interactive,Lecturingisnotaneffectivewayforstudentstolearnalanguage.Theclassroomshouldbefullofteacher-studentandstudent-studentexchanges.,MemoryGame(TeachersGuide:Games,Page149),LearningEnglishBIGIDEAS!,Youractivitiesshouldbe.Interactive,LearningEnglishBIGIDEAS!,Youractivitiesshouldbe.Integrative,LearningEnglishBIGIDEAS!,Youractivitiesshouldbe.Integrative,TrueorFalse?thenewcurriculum(新课标)requiresmorefocusonauralandoralabilitiesTRUE!thenewcurriculumrequiresteacherstoignorereading,writing记录文章的要点或具体信息；回答事实性问题；将事件排序；根据上下文推测词义；,检验阅读有效性的活动,判断对错TrueorFalse；选择正确答案Chooseonecorrectanswer；写出问题答案Answerthequestions；根据故事内容填空Fillintheblanks；根据故事画画Readanddraw；按要求挑出相关信息或故事梗概Pickouttheinformation；按故事发展顺序排列语句Lineup等。,Havethestudentsreadthestorytwoorthreetimesandfinishthetasks,butusedifferentstrategieseachtime.,多种活动的阅读任务形式,回答问题了解故事大意Questionsduringthereading,Whathappened?Whocametohelp?Howtohelp?Didtherabbitcameoutfinally?Whathappenedtotherabbit?,捕捉具体信息-关键词,”JeffandDavid”flewkite-nowind，playping-pong-someeggs,playbasketball-somemelon”Theyneverflewthekitesinthewind.Theyplaytheeggping-pong.Theyplaymelonbasketball,将信息图表化-建立表格TheDiffosaredifferent!,Thekeywordsandthechartcanbeusedastheclueforretellingthestory.,阅读形式集体朗读小组朗读分角色朗读配乐朗读个别朗读与集体朗读相结合等,默读在先朗读在后能借助图片读懂故事,并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事。,StoryLessonStructure,Thegoalsofpostreading,根据阅读内容所进行的各种思维活动；鼓励学生将所阅读的内容、与自己的经历、知识、兴趣、和观点相联系。,Theactivitiesofpostreading,角色表演故事Actoutthestory；复述故事Retellthestory；评论活动是学生结合故事主题表达自己的观点（质疑作者）；创编新的故事；(eg:Mumwascross)续写故事或改变故事的某个情节或结局的活动。,用书面（笔头）活动检验阅读的有效性,判断对错TrueorFalse；选择正确答案Chooseonecorrectanswer；写出问题答案Answerthequestions；根据故事内容填空Fillintheblanks；根据故事画画Readanddraw；按要求挑出相关信息或故事梗概Pickouttheinformation；按故事发展顺序排列语句Lineup等。,用表述（口头）活动检验阅读的有效性,表述活动是对故事理解的表达和复述。如：回答问题Answerthequestions；角色表演故事Actoutthestory；复述故事Retellthestory等。(举例说明，多鼓励学生，让学生更自信，而不是找不足),用评论活动检验阅读的有效性,评论活动是学生结合故事主题表达自己的观点（质疑作者）。如：故事MagicStone，可提出以下问题：Wasthestonereallymagic?Whatsthemagic?等，以引导和鼓励学生阅读后的评论，提出个人的见解。,用创新活动检验阅读的有效性,创新活动是学生在阅读内容基础上的发展。如：故事，”Whytherabbithaslongears”与我国幼儿故事“拔萝卜”极为相似，学生可尝试把“拔萝卜”用英语讲（演）出来。还可开展续写故事或改变故事的某个情节或结局的活动。如：故事”JeffandDavid”，作者看到一位教师安排了让学生发挥想象续写故事（包括画画）的活动。学生续写了”Theyplaybadmintonwithshuttlecock.Theyplayfootballwithcoconut.等故事情节。,Developunderstandingratherthantranslatingforstudents!Encouragestudentstobecreative!,热爱阅读的孩子将拥有美好的人生第56号教室的奇迹美雷夫.埃斯奎斯,掷骰子,可适用于任何词汇，语句的练习。可以全班练习，也可以小组，二人练习均可。,Dontsay“Yes”or“no”,一名自告奋勇者上前，台下的同学连珠炮的发问，目的是诱使他说出yes或no.他只能在心里说yes,no，口中附加短句，如来回答问题，假如说出这两个词就要被罚下。时间为一分钟，反之就算胜利。,可以参考的句型：,Doyou_?Yes,Ido.No,Idont.Willyou_?Yes,Ido.No,Idont.Canyou_?Yes,Ican.No,Icant.Areyou_?Yes,Iam.No,Imnot.,Brainstorming,首先举一个能够引发联想的词为例，如：summerholiday同学们可以发散思维说出他能联想到的词，如beachswimsandswimsandcastletriptraincamera（可以分组竞赛，说或写都可六年级还可以让学生自己整理总结写过去式，复数词）,Describeandguess,可分成两组，每组派一名代表上前，描述老师手中的图片或单词，由组员来猜出名称。此项活动可锻炼学生的表达能力和听力和快速反应能力。,Ping-pongballSandwichTigerLionBananaMelonAppleOrangeGiraffePig,BasketballBusEggCatRabbitGrapesBookPencilElephantHamburger,Claptheanimals,老师读单词，其中有学过的食物、服装或其他单词，当同学们听到有动物的单词就拍一下手。目的是增加趣味性，锻炼学生的迅速反应能力。（clapdaysoftheweek）,Findthethings,事先分发给同学一些物品，让两个或四个同学去寻找，找的最快者胜出。用句型Doyouhaveany_?Yes,Ihavesome_.NoIdonthaveany_.来问答。,Hangman,用于词汇练习老师事先想一个单词，在黑板