吉林省珲春市英才幼儿园办园经验交流郎艳玲

吉林省珲春市英才幼儿园办园经验交流郎艳玲2011年8月,关于我校幼儿园的管理特色,自我幼儿园建园以来，一直将“帮我早读书”的教学模式贯穿始终。,帮我早读书的教学模式最初是由北京红樱教育研究所所长、红樱教育基地总院长杨瑛老师主编，子啊相似论的创立者张光鉴教授的指导下，在红樱机构集体智慧的共同努力下，帮我早读书的实验遍及除西藏以外的所有省份，每年有上百万幼儿参与帮我早读书的学习，取得了非常好的教育成效。,于是，在我园建立之后，经教学班组商榷决定，将帮我早读书的教学模式引入我园，并致力将此教学模式很好的融入到日常教学当中,“相似论”告诉我们，幼儿真正意义上的识字，必须建构在幼儿已有生活及经验基础上。没有这个“相似性”，孩子的所谓识字是没有意义的。科学的幼儿识字教学，是通过故事儿歌讲述以及生活、游戏等活动方式，把幼儿储存在大脑中已有相关事物的声音、图象、语义、文字符号匹配到一起，使他们在语言的情景中充分提高语言的感受能力，同时，做到用以致学，学以致用！字不离词，词不离句，句不离文！孩子爱不爱读书、识字？答案是肯定的，爱！孩子能不能读书、识字？答案也是肯定的，能！,下面，就我园在实施帮我早读书教学模式的过程和从中积累的经验做如下总结：,在实施帮我早读书教学模式的过程中，我们主要对以下三方面进行重点培养,由于幼儿对那些有鲜明色彩的、形象的、变化多端的事物容易引起兴趣和学习的愿望，因此，我们抓住这个教育契机，并在如何主动创设环境方面多下功夫。避免单纯依靠教具、游戏的花样翻新来迎合幼儿的好奇心，而不顾及早期阅读在发展幼儿的听、说、读能力，发展幼儿思维方面的要求。在教具的运用上服从具体的教学要求，并非越多越好。,我们提供给孩子学习的内容，是在幼儿原有知识基础上经过一定的努力掌握的，过难过易的知识都会降低幼儿的学习兴趣。所以，在一切早期阅读活动的组织上，我们都想办法让幼儿付出智力上的努力，引起他们积极的思维，并尽力让他们独立完成任务,一、培养幼儿早期阅读的兴趣，养成良好的早期阅读习惯,在培养幼儿早期阅读兴趣的同时，有意地训练幼儿做事认真细致、有条理、不怕困难、做事有始有终等良好的学习习惯。这些习惯的培养是和学习的兴趣相关联的，良好学习习惯既是顺利进行早期阅读所必需的，也是小学学习的重要准备工作。,让每一个教师和学生都记住这样一句话：,“起初是我们养成习惯，后来是习惯造就我们。”,二、培养幼儿自主阅读的能力,幼儿最重要的阅读能力除了幼儿自主阅读的动机和意识之外，就是幼儿的自主阅读能力。所以我们在实施的过程中了解到幼儿自主阅读的核心能力包括：第一，书面语言与口头语言对应的能力。第二，对汉字的敏感性。第三，在听故事、阅读过程中的反思、预期、质疑、假设能力。在了解的这些基本规律后，对此教学模式的实施也越发的得心应手,三、认识一些常用字词。,许多早期阅读教材对幼儿识字问题讳若莫测。有的甚至说，“我们的教材不以识字为目的！”可是，在幼儿园的实践中，尤其是幼儿园在跟家长展示早期阅读的成果过程中，大家总是津津乐道幼儿识了多少多少字。这种理论上和实践上的矛盾冲突，这种表里不一的行为，很显然不符合科学的幼儿教育思想。因此我们直面现实中面临的难点、重点、疑点问题。对于识字问题，我们的态度旗帜鲜明。识字是我们早期阅读的目标之一。,下面就我园帮我早读书小班操作流程为例做如下经验交流,在实施帮我早读书的教学模式过程中，我园将其分成以下几个环节,第一周：试听欣赏1、让幼儿随音乐有节奏地一个一个取书。2、认识“书宝宝”，和它交朋友。3、每天跟录音欣赏1-10课。听录音、手指字、轻声跟读。4、一单元欣赏完毕后，和孩子谈谈话，进行一点“定位”训练。5、评价完后，随音乐送书宝宝回家,第二周：读图、认读和识字训练,读图：老师打开课本，引导孩子欣赏课文画面，说说画面上有什么？在干什么?,认读：教师把活动用大字卡贴在黑板上，指着字宝宝告诉孩子要和他们做朋友，这些字宝宝就藏在我们的儿歌里面；把儿歌读一遍，在儿歌中找一找黑板上的字。,识字训练：用字卡和幼儿玩识字游戏,评价完后，随音乐送书宝宝回家,第三周：试听欣赏,1、让幼儿随音乐有节奏地一个一个取书。2、认识“书宝宝”，和它交朋友。3、每天跟录音欣赏1-10课。听录音、手指字、轻声跟读。4、一单元欣赏完毕后，和孩子谈谈话，进行一点“定位”训练。5、评价完后，随音乐送书宝宝回家,教育孩子是一个负有责任和使命的伟大任务，通过这次实施帮我早读书的教学模式我认识到以往教育孩子方法的欠缺与不足。孩子是一个有独立人格的生命个体，家长应该尊重孩子选择的决定，让他们学会自己去处理事情，我们应该做的只是教会孩子原则，让他掌握事态的大方向，而不是凡事横加干涉和代替，把家长单方面的想法强加于孩子。,我们所教育的孩子不仅仅是未来家庭的顶梁柱，也是社会的一份子，我们要培养孩子的各种能力，使他们更加适应未来的社会，未来社会需要有能力的人才，作为教师我们面对孩子人生起跑线的开始，就要培养他自我学习和终生学习的能力，要真正意义的走进孩子的童心世界，倾听孩子的声音，要培养他与人交往合作的能力，未来的社会，能力固然重要，但与人交流、合作、分享、口才更加重要，要培养孩子的责任心更要让孩子有一个良好的身心，有健康的体魄，才会做自己要做的事，有健康才有将来。,孩子需要赏识和称赞，我会细