十七游褒禅山记

游褒禅山记,上海市长征中学高二语文,ShanghaiYucaiHighSchoolSeniorTwoChinese,王安石,王安石（10211086）字介甫，号半山。北宋改革家、思想家和文学家。江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生。王安石曾封舒国公，后改封荆国公，故称王荆公。死后谥为文，故也被称为王文公。庆历二年（1042）进士。神宗熙宁二年（1069），出任参知政事，次年，又升任宰相，开始变法，但遭到保守派士大夫的反对，曾两次罢相。宋哲宗元佑元年（1086），保守派当政，新法被废。王安石不久郁然病逝。他的文章以论说见长，列于唐宋八大家。有临川先生文集和王文公文集传世。,王安石（10211086）字介甫，号半山。北宋改革家、思想家和文学家。江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生。王安石曾封舒国公，后改封荆国公，故称王荆公。死后谥为文，故也被称为王文公。庆历二年（1042）进士。神宗熙宁二年（1069），出任参知政事，次年，又升任宰相，开始变法，但遭到保守派士大夫的反对，曾两次罢相。宋哲宗元佑元年（1086），保守派当政，新法被废。王安石不久郁然病逝。他的文章以论说见长，列于唐宋八大家。有临川先生文集和王文公文集传世。,1异读字。,有碑仆道：而不得极夫游之乐：何可胜道也哉：至于幽暗昏惑而无物以相之：长乐王回深父：,p，跌倒、倒地。,f，那。,xing，帮助、辅助。,shng，尽。,f，通“甫”，古代男子的美称，用于人名。,朗读课文,重点字词注释全文翻译,2古今异义词。,比好游者尚不能十一：于是余有叹焉：至于幽暗昏惑而无物以相之：此所以学者不可以不深思而慎取之也：非常之观：,不能，不及、不到；十一，十分之一。,于是，对这件事。,非常，不同寻常的、非同一般的。,至于，到了。,所以，的原因。,3词类活用。,火尚足以明：而不得极夫游之乐：于是予有叹焉：常在于险远：至于幽暗昏惑而无物以相之：后世谬其传而莫能名者：,明，照明、照亮。形作动。,乐，快乐。形作名。,叹，感慨、感叹。动作名。,险远，艰险遥远的地方。形作名。,幽深昏暗、令人迷惑不清的地方。形作名。,谬，弄错，使动用法；传，流传下来的文字，动作名；名，说出名字，名作动。,始舍于其址：以故其后名之曰褒禅：有泉侧出：好游者亦不能穷也：而其见愈奇：则其至又加少矣：,3词类活用。,舍，筑舍定居。名作动。,命名，称。名作动。,侧，从旁边。名作状。,穷，穷尽，走到头。形作动。(多义词),见，所见景物。动作名。,至，到的人。动作名。,4特殊句式。,今所谓慧空禅院者，褒之庐家也：其乃华山之阳：今言华如华实之华者，盖音谬也：所谓前洞也：此余之所得也：此所以学者不可以不深思而慎取之也：有碑仆道：古人之观于天地、山川：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少：又以悲夫古书之不存：,判断句。,省略句，“仆于道”。,介宾短语后置。,省中心语“者”。,省介词宾语“之”（以之，因此）。,判断句。,判断句。,判断句。,判断句。,判断句。,5文化常识。华山之阳：阳，山的南面、水的北面。阴则反之。至和元年七月某日：至和元年，年号纪年。临川王某记：临川，古人称呼前喜欢加上籍贯；王某，王安石自称。,6主要虚、实词。虚词：其、以、于、之、为、者、而、则、夫、盖。实词：观、名、文、求、卒、志、相、怠、悲、胜。,解释下边各句中“其”字的不同用法,1.以故其后名之曰褒禅（那。代词，指代褒禅埋葬的时间。）2.距其院东五里（那。代词，指代慧空禅院。）3.独其为文犹可识曰花山（它。代词，称代仆碑。）4.问其深，则其好游者不能穷也（前“其”，它。代词，称代“有穴窈然”的“穴”。后“其”，那些。代词，指代好游者。）5.盖其又深，则其至又加少矣（前“其”，它。代词，指代后洞。后“其”，那些。代词，指代游客。）6.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（自己。代词，称代作者。）7.以其求思之深而无不在也（他们。代词，指代“古之人”。）8.其孰能讥之乎（难道。语气助词，表反问语气。）,1.以故其后名之曰褒禅（那。代词，指代褒禅埋葬的时间。）2.距其院东五里（那。代词，指代慧空禅院。）3.独其为文犹可识曰花山（它。代词，称代仆碑。）4.问其深，则其好游者不能穷也（前“其”，它。代词，称代“有穴窈然”的“穴”。后“其”，那些。代词，指代好游者。）5.盖其又深，则其至又加少矣（前“其”，它。代词，指代后洞。后“其”，那些。代词，指代游客。）6.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（自己。代词，称代作者。）7.以其求思之深而无不在也（他们。代词，指代“古之人”。）8.其孰能讥之乎（难道。语气助词，表反问语气。）,问题讨论：,本文作为游记，文中记了哪些游中所见的景与事？针对前文所记的景和物，作者发表了怎样的感慨？得出了什么样的结论？由第三段看，作者认为影响成功的因素有哪些？其中最重要的因素是什么？由此可见，本文和一般的游记有何不同？在表达方式的运用上有什么特点？一、二段的记叙和三、四段的议论间有什么样的关系？看看文中有哪些对比，简要分析对比的表达效果。文章中“游山洞”和“做学问”有何关系？,第一段：A、记述了褒禅山的由来；B、华山洞命名的原因；C、华山得名的缘由（石碑仆道，其文漫灭）第二段：A、记述了华山洞前洞和后洞的环境，记游文字众少，判断出游人数量的不同；B、跟朋友一起游华山后洞中途退出的情景；C、退出之后的心情。,问题一：本文作为游记，文中记了哪些游中所见的景与事？,古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。（引出自己的游而思）夫夷以近，则游者众（前洞是也）；险以远，则至者少（后洞是也）。而世之奇伟故非有志者不能至也（后洞至深之处）。有志矣力足物相尽吾志也，其孰能讥之乎？,问题二：针对前文所记的景和物，作者发表了怎样的感慨？,（2）对游洞的人数和情景，作者有这样的感慨：,（1）对“有碑仆道，其文漫灭”和“华”“花”音谬，作者的感慨是：,于仆碑，悲夫古书之不存；“华”“花”音谬后世谬其传而莫能名者不可胜道；得出结论：做学问要深思慎取。,影响成功的因素有三:志；力；物，即外在辅助条件。,问题三：由第三段看，作者认为影响成功的因素有哪些？其中最重要的因素是什么？,最重要的因素是“志”，所以作者得出的结论就是：要有志。,请列举案例证明志力物三者之间的关系。（智商、学习态度、学习条件的重要性）,问题四：由此可见，本文和一般的游记有何不同？在表达方式的运用上有什么特点？,（1）本文内容除了记游，还有对游褒禅山所见景物的感慨，也就是所谓的即事明理，为文的目的和文章的主体都不在记游，而在明理。（2）在表达方式的运用上，最大的特点是叙议结合。一、二段主要是记叙，三、四段主要是议论。,问题五：文章中“游山洞”和“做学问”有何关系？,山洞游前洞游后洞前洞夷以近，游者众后洞险而远，至者少平淡无奇的景色奇伟、瑰怪、非常之观物（火把）幽暗昏惑无物以相探“险而远”之趣随怠者出,学问,求平易之学问,求精深之学问,学问平易，浅尝辄止的人多,学问精深求之不易，深究大成者少,无价值或价值不大的学问,博大精深、意义大价值高的学问,求学的其他辅助条件,学问艰深、疑惑不解的地方,无人指点，缺少其他辅助条件,求精深学问之志,因困难或别人的议论而止步,问题六:一、二段的记叙和三、四段的议论间有什么样的关系？,记叙是议论的由头和基础，也是铺垫和伏笔，为下文的议论做准备；后文的议论是记叙的目的和归宿，紧紧联系前文的记游，是对记叙的深化和升华。明写记游，暗寓哲理，前后呼应，环环相扣。,问题七：看看文中有哪些对比，简要分析对比的表达效果。,（1）前洞和后洞对比前洞“平旷”，后洞幽深；前洞“记游者甚众”，后洞“来而记之者已少”。（2）自己和好游者对比“余之所至，比好游者尚不能十一”。（3）游后洞时前后的心情对比入之未深时“其见愈奇”的欣喜和出来后“悔其随之，而不得极夫游之乐”的懊悔和失落。（4）古人和今人对比古人“观于天地鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在”；今人“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”。,拓展思维：,结合我们的学习实际，谈谈志、力和外在辅助条件对我们学习的影响。,拓展阅读,祭欧阳文忠公文读孟尝君传答司马谏议书,读孟尝君传王安石,世皆称孟尝君能得士，士以故归之；而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。,读孟尝君传王安石,【译文】世人都称道孟尝君能够招揽士人，有才能的人因为这个缘故归附他，而孟尝君终于依靠他们的力量，从像虎豹一样凶狠的秦国逃脱出来。唉！孟尝君只不过是一群