一鼎湖山听泉

,制作人楼王初中王锋,鼎湖山自然保护区鼎湖山地处北纬23度10分,位于北回归线附近。在世界上,北回归线穿过的许多地方都是荒凉的大沙漠，但在鼎湖山却截然相反。这里雨水充沛，山青水秀，林木茂盛，形成了一片有4000公顷的原始次森林，有野生植物2000多种、栽培植物300多种，其中亚热带植物丰富，木本植物比例高，常绿植物占优势。其中有属国家一类保护的珍稀濒危植物桫椤、水松等11种，还有我国特有的珍贵树种鼎湖钓樟、鼎湖冬青、扁藤等。此外，鼎湖山还生长着170多种鸟类、30多种兽类和20多种蛇类，还有珍稀动物。其中，白鹇鸟被命名为广东省鸟。鼎湖山得天独厚，满山是宝，遍地奇珍，具有极其重要的科研价值。鼎湖山国家级自然保护区是1956年由国务院批准首批建立的。这里保存着约有400年历史的地带性森林南亚热带季风常绿阔叶林，植被的垂直地带极其丰富和明显，为生态系统的垂直地带性研究提供了重要的条件，是我国和全世界宝贵的自然遗产。1979年，联合国科教文组织人与生物圈计划的生物圈保护区网，将其列为国际第17号生物圈保护区。1990年被纳入“中国生态系统研究网络”。从此，鼎湖山便有“北回归线上的绿宝石”、“活的自然博物馆”、“绿色宝库”、“天然氧吧”等美誉。,走进鼎湖山,天溪,河岸林,天鹅湖,九龙湖,飞水潭,山清泉,白娴鸟,庆云寺,九龙宝鼎,鼎湖,桫椤,白鹇鸟,题目中哪两个字是关键？,听泉,本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。,鼎湖山听泉,朗读课文思考:1.解决生字词2本文是按照什么顺序来写的?3找出文中描写泉水的句子。4.课文主要写了什么内容？,给加点字注音：肇庆zho古刹ch遐想xi一泓hng了无lio菩提p辟为P繁衍yn拾级sh童稚zh楹联yng污垢gu怅惘chngwng万籁俱寂li泠泠lng淙淙cng,雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃；楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛指对联；万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来,本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?,按照游人的行踪顺序来写。,岸边寒翠桥山中补山亭庆云寺(半山)。,作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化,黄昏晚饭后夜间,浏览课文，请找出文中写山泉的句子,“过了寒翠桥已入山中。”(2)“进山方知已不可得。”(3)“安详厚重的钟声嬉戏忘返的孩子。”(4)“入夜泉水就是鼎湖山的灵魂。”,说说这些句子的不同点和相同点,(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入山中(2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼钟泉之声相应，显现亲情(4)浑然一片分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。,看课文的重点部分第四部分（8节）是怎样写泉的。请同学们齐声朗读这部分。,朗读第四部分，用文中的语句填充1、泉声的特点：2、想象的具体情境：3、感受：,柔曼、清脆、厚重、雄浑,草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕过树根、清流拍打着卵石,相似点,本体,喻体提琴、弹拨、倍司、铜管,一曲奇妙的交响乐听到孕育生机，滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲理：历史是生生不息的，美感是孕育生机的。）,想一想：作者为什么能听出这样丰富的内容？,（作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然对话）,心“随泉而流，游遍鼎湖”，泉水“滤过心田，冲走污垢”。作者用对乐曲的阐释道出作者对人生规律乃至社会和宇宙发展规律的领悟：历史生生不息，美感充满生机。听泉的过程无形中也就成了自我心灵净化的过程。作者的鼎湖山之旅，实际上就是心灵之旅。,朗读第四部分，用文中的语句填充1、泉声的特点：2、想象的具体情境：3、感受：4、过程：,柔曼、清脆、厚重、雄浑,草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕过树根、清流拍打着卵石,相似点,本体,喻体提琴、弹拨、倍司、铜管,一曲奇妙的交响乐听到孕育生机，滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲理：历史是生生不息的，美感是孕育生机的。）,是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅,作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了“清澈透明的境界”；清幽的环境，因为有了山泉的缘故，不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。,总结本文的关键在一个“听”字。从全文来看，“听”有一个过程，起先由听到泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所深寓的精神。全文是在颂泉，而“听”只不过是认识泉的一个手段。,古诗词中