学校教学模式实施方案

南阳市七小语文、数学、作文教学模式实施方案一、指导思想为了进一步深化课堂教学改革，全面实施素质教育，进一步提高我校的教育教学质量，规范和提高教师教学行为，切实减轻学生过重的课业负担，改变原有的陈旧教法，提高课堂教学效益，结合我校实际形成了我校独特的课堂教学模式，我校决定全面开展学习实施 “语文、数学、作文课堂教学模式”，鼓励教师大胆进行课堂教学改革。二、模式简介南阳市七小教学模式及流程1、 语文教学模式名称：“自主探究四步教学法”教学模式教学流程：“创设情境 初读感知精读感悟 自我理解探究交流 点拨提升拓展运用 自我创新”2、 数学教学模式名称：“一自主四环节” 教学模式教学流程：“创设问题情境自主探索感悟合作交流获知实践拓展运用”3、 开放作文教学模式名称：“三段四步开放作文教学模式”教学流程：“激情引路（我的习作我做主）情景再现（我的发现、体验和思考）快速成文（我手写我心）赏析评改（交流赏评展示）”三、实施措施1、建立学实施“语文、数学、作文课堂教学模式”领导小组，负责活动的领导、管理、检查、指导、评估等工作。组 长：李彦虎副组长：徐辉成 员：万晓艳 陈文平 张西云 曹毅 孙世武 王静 周明会2、各年级组、教研组有专人负责，对此项工作进行全程督查，并向领导组报送准确的课改信息。3、学校领导要承包不同年级组、备课组，组织教师参加理论学习，通过参与集体备课、听课、总结会，举办观摩课，推动本组课堂教学改革。4、从年级组之间、教研组到教研组之间，形成互动，以先进带后进，多层面开展“三种模式”课堂技能传帮带。例如：学科骨干教师上公开课，普通教师上达标课、过关课，青年教师上“模式”成果汇报课等。5、开展“三优活动”，即优秀导学案，优秀论文，优质课的评选等。四、实施步骤及策略坚持立足实际、全面规划、以点带面、逐步推进的原则，在我校全面推广“三种课堂教学模式”，逐步形成具有我校特色的教学管理与课堂教学模式，全面提升我校教育教学质量。（一）第一阶段：学习理解“三种模式”1、认真组织教师学习研讨，提高教师认识（1）组织学习、提高认识。首先召开抓教学领导专题会，商量具体实施办法和管理措施，让“模式”扎扎实实地推行下去。然后把该“模式”印刷成册，每人一份，发到教师手中，让老师们深刻领会“模式”的体现的教学理念，明确“模式”的基本组成框架，掌握“模式”的操作要领。促使教师正确理解和把握“模式”教学规律及其基本方法，了解不同学科“模式”变化，明确课堂教学改革的方向。让学生自主地达到学习目标，促进学生自主学习、合作学习和探究学习。（2）认真钻研，写出体会。要求各教研组利用教研时间，在包点领导带领下，详细学习、研究、讨论，这样做的目的，第一、使每一位教师要认识到模式研究的必要性、重要性，认识到有模式与无模式的利弊；第二、使每一位教师要认识到发展模式，既是素质教育的需要，也是教师自身成长的需要，更是学校发展的需要。2、领会要领，说课深化要求教师认真把握“三种课堂教学模式”的操作要领，领会模式的每一步内涵。同时组织部分教师针对模式写一份教案，进行说课，说过后进行集体评议，加快对模式的理解。（二）第二阶段：初步实践探索 1、学科先行，日渐完善根据“三种课堂教学模式”领导小组的统一部署，以教研组、备课组为单位，成立“模式”实施小组，包点领导作为年级主要负责人，教研组长、备课组长分别为“模式”实施小组的责任人，按照学校统一部署逐步实施。2、加强备课研究，按“模式”要求备课要想上好“模式”课，首先要备好“模式”课。教师坚持参加每周至少一次的集体备课活动，实行二次备课，即集体备课与个人备课相结合，以备课组为单位，组织教师先集体备好一个每一节课，目的是加深对模式的理解，规定每一位教师必须用模式备课，学校把每月检查与不定期检查结合起来，作为学校考核内容之一。3、按照“模式”环节要求，积极开展新模式实践课活动 以教研组为单位，每位老师按照学校推行的课堂教学模式上一节实践课，所有同科头教师和年级包点领读都要去听课，上完后和教师一起研讨、交流，统一进行评课，提出与模式不相符的地方，争取使教师的课尽快地适应新模式的要求，同时表扬做的较好教师；然后每组推出语数各一名优秀教师参加下一步学校举行的语文、数学、作文课堂教学模式活动大赛。除此之外，学校还要对教师提出开放课堂要求，随时接受不同年级、不同学科教师和领导到自己班级听推门课。（三）第三阶段：全面实践探索，提高课堂效率要经过组织实践课、公开课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训、校本培训等多种方式提高教师运用“模式”的能力，树立典型，引导广大教师，不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式。（四）第四阶段：深化实践经验，作专题1、总结经验，加强交流（1）学校及时总结学习推广“学校课堂教学模式”活动中的成功经验，以专题讲座、研讨会、学习简报等形式予以交流推广，供教师学习借鉴。（2）通过组织示范课，推广优秀教师的课堂教学经验，创造出具有我校特色的教学及管理模式。2、深入研究，不断完善在教学模式取得阶段性成果的基础上，学校及时总结实验中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别就课堂教学模式中的细节问题加强研究，把实验引向深入，取得更大的成绩。3、总结表彰，形成特色学校通过开展“课堂教学模式”比武活动，定期总结表彰先进“模式”年级小组及个人，巩固学习成果，推动学习活动不断深化与创新。具体做法是：学校召开阶段性成果表彰会，对实验中表现突出的先进年级组、优秀班级、备课组和教师个人进行表彰奖励。依据宛城区高效课堂评价标准和我校三种教学模式评价标准，组织教师上达标课活动，人人上达标课，全面提高教师的教学水平，推动学习学校三种模式课堂教学模式活动深化和创新。认真总结，写出教改实验经验材料，评出特等奖一名、一等奖二名，三等奖10名、鼓励奖20名。4、跟踪听课，力戒“假”与“浮”由“模式”领导小组不定时地组织相应的老师参与