文艺随笔两篇PPT课件.ppt

.,1,文艺随笔两篇,-咬文嚼字,.,2,学习目标,理清文章结构，把握文章主旨。,.,3,自学指导一,1.咬文嚼字作者_（1897年-1986年），字孟实，安徽省桐城县（今安徽省枞阳县麒麟镇岱鳌村朱家老屋人1）。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。2.议论文三要素：_、_、_。议论文的论证方法：_、_、_、_、_等。,朱光潜,论点,论据,论证,举例论证,对比论证,比喻论证,道理论证,引用论证,.,4,自学指导二,请同学们快速浏览全文，给文章划分层次。（8分钟后交流成果）,.,5,第一部分（1-2），更替文字意味不同。第二部分（3-4），“李广射虎”这个例子说明文字与所要表达的情境有关，值得玩味。第三部分（5），作者教我们一种推敲的方法：运用联想结合意境。,.,6,合作探究,请同学们再读课文，找出文章中的材料，小组分析作者通过材料所要表达的观点。（5分钟后小组展示）,.,7,（1）郭沫若听演员的意见改动屈原的一句台词。（2）水浒传红楼梦中几句谩骂性的话语。（3）史记对李广射虎的描写，王若虚对它的改动。（4）韩愈帮贾岛斟酌诗句。,材料：,.,8,材料所要表达的观点,（1）炼字的重要性。（2）古代伟大作家都注重炼字，古代伟大的著作都是炼字的典范。（3）文学借文字表现思想情感。（4）更动文字，就同时更动了思想情感。,.,9,自学指导三,思考本文的中心论点是什么？无论阅读或写作，都必须有一字不肯放松的谨严。,.,10,当堂检测,完成课后第三题。,.,11,文艺随笔两篇-不求甚解,.,12,学习目标,1.理清文章的写作思路，把握作者的写作主旨。2.找出并掌握文章中的论证方法。3.对比咬文嚼字和不求甚解。,.,13,自学指导一,请同学们快速浏览课文，理清文章结构。（5分钟后展示答案）,.,14,第一部分（第一段），开宗明义。先提出人们对“不求甚解”态度，再提出作者的观点。第二部分（第二至四段），正面阐述陶渊明五柳先生传中“不求甚解”的含义。先指出“一定要好好读书”；其次，再具体解释陶渊明的“不求甚解”的两层意思，一是“虚心”，二是表示读书的方法。第三部分（第五段至结束），进一步强调不能求只记住一些字句的“甚解”，要理解“精神实质”。全文的思路；竖靶子引出处释新义援例子-引语录结上文。,.,15,自学指导二,请同学们认真阅读课文，找出文章中的论证方法，并进行分析。（10分钟展示答案）,.,16,有举例论证、引用论证、对比论证。正反两面的举例论证：第五自然段从反面列举普列汉诺夫以为熟读马克思的著作，“求甚解”，实际上做了许多曲解的事例，来告诉人们要有虚心的“不求甚解”的读书态度。第六自然段从正面列举诸葛亮读书“观其大略”的事例，介绍古人以“不求甚解”的态度读书的经验。引用：文章第八自然段引用宋代理学家陆象山的语录，来印证“不求甚解”的读书方法是可取的。,.,17,主旨（中心论点）：读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。,文章主旨,.,18,合作探究,思考咬文嚼字与不求甚解是否矛盾？为什么？小组讨论解决。（5分钟后小组展示）,.,19,不矛盾。咬文嚼字是强调创作要反复修改，精益求精。不求甚解强调读书要把握精神实质，不要困于表面现象。前者侧重写，后者侧重读。即使都是读书或都是写作过程，精益求精、反复修正和把握精神实质、不拘表面这两点要求也要同时具备，两者相辅相成，并不