新的闫睿说课标说教材——三年级语文上册第三单元

1,北师大版小学语文三年级上册第三单元说课标说教材下邽镇北七小学闫睿,苏教版小学语文三年级上册,义务教育课程标准实验教科书北师大版语文,祖国在我心中,让语文课堂因“心动”而美丽,2,研说流程,编排体例,编写特点,内容结构,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,阶段目标,说课标,说教材,说建议,内容标准,立体式整合,3,一、说课标,4,课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个理念出发，对各学段提出不同要求。从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度制定第二学段的目标系统。,课标要求,义务教育课程标准实验教科书北师大版语文,总体目标,课程目标,5,习作,阅读,识字与写字,口语交际,综合实践活动,学段目标,课程目标,6,会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。,认字368个，写字323个,对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。,能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。,有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。,识字与写字,7,能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。,初步学会默读。,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。,能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。,阅读,养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。,积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。,学习略读，粗知文章大意。,在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。,8,愿意与他人分享习作的快乐。,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,留心周围事物，乐于书面表达。,能用简短的书信便条进行书面交际。,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料.,习作,课内习作每学年16次左右。,根据表达的需要，使用冒号、引号。,学习修改习作中有明显错误的词句。,9,能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。,听人说话能把握主要内容，并能简要转述。,能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向别人请教。,能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。,口语交际,10,能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，学会合作。,结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。,能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。,在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题。,综合实践活动,11,过程与方法,知识与能力,情感态度价值观,内容标准,12,单元目标,义务教育课程标准实验教科书北师大版语文,知识与能力,识字与写字：识会写22个，认读能生字30个，学习新部首刀字旁，继续练习独立识字；联系上下文理解词语在课文中的意思。,习作：写自己亲身经历的事情，也可以是听说来的事情。让学生明确在记事的文章里，采用详略相结合的方法，能突出重点，中心明确。学会积累，培养学生乐于表达自己的真实情感，学会如何修改,阅读：学生有感情朗读并学会默读；推想文中有关词句的意思；了解文章表达顺序，体会作者感情；能够阅读不同的问体；注意冒号和引号的位置。体会顿号、逗号、分号、句号的不同用法；扩展阅读面,口语交际：培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白讲述见闻及感受,综合性实践活动：初步了解查找资料、运用资料的基本方法；能写简单的研究报告、活动计划和活动总结；进行专题演讲。,13,义务教育课程标准实验教科书北师大版语文,过程与方法,运用自主、合作、探究的学习方式,运用讨论、探究的学习手段,鼓励质疑,良好行为习惯的培养,14,课标,义务教育课程标准实验教科书北师大版语文,情感态度价值观,加强社会主义核心价值体系教育,将思想情感教育渗透于语言文字运用过程,抓住语文学科特点,通过学习课文，使学生明确应该时时处处把祖国放在心中，时时处处为祖国争光；体会热爱祖国的情感。,15,二、说教材,16,说教材,二、说教材,义务教育课程标准实验教科书北师大版语文,编写体例,立体式整合,内容结构,编写特点,17,二、说教材,（一）教材的编写特点,18,体会描写人物方法,重视学生培养能力。,全面发展语文素养。,编写特点,具有开放性、灵活性、适应性。,19,二、说教材,（二）编写体例,20,编排体例,21,22,二、说教材,（三）内容结构,23,第三单元内容,意大利的爱国少年,回自己的祖国去,国徽,日积月累,畅所欲言,初显身手,语文天地,1.了解郑成功，知道台湾是中国神圣领土的一部分。2.练习用看上下文展开联想想象理解生词。,拓展阅读：四盘礼品,开卷有益,笔下生花,金钥匙,主体课文,24,教材,义务教育课程标准实验教科书北师大版语文,祖国在我心中,语文天地：”日积月累“”开卷有益“畅所欲言”.“初显身手.”“笔下生花等围绕单元主题；”金钥匙”是让学生阅读上下文理解词语。,回自己的祖国去记叙了我国著名数学家华罗庚先生得知祖国解放的消息后，毅然回国愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。,意大利的爱国少年记叙了一个十一岁的热那亚少年，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事。,国徽是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个画面，写出了小朋友对国徽的崇敬和爱护。,四盘礼品写的是郑成功与台湾高山族人民交好的一个传说故事；郑成功以爱国爱民的赤诚赢得了台湾人民的信任和拥护。让学生知道台湾是中国神圣领土的一部分。,25,二、说教材,（四）立体整合,26,立体整合,后期学习,学期学习,前期学习,27,义务教育课程标准实验教科书北师大版语文,从内容上讲，每篇课文讲的都是人物故事，让学生从他们身上学习并体会用实际行动为祖国增添光彩；教育学生把祖国放在心中。国徽让学生认识国徽，用行动为国徽，为祖国增添光彩；回自己的祖国让学生了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国；意大利的爱国少年让学生体会既要热爱祖国，也要维护祖国尊严；这组课文不仅在反映人物爱祖国的情感，在写法上也相类似,都是通过具体事例抓住描写人物语言、动作、神态的语句，体会人物的内心世界，感受人物精神品质。,从实践上讲，整个单元围绕专题，讲听说读写活动有机结合。在回自己的祖国去让学生画出哪些词句表现华罗庚回国的决心，来读一读；意大利的爱国少年让学生画出描写意大利爱国少年捡钱和扔钱的句子，来读一读，让学生通过在读中感悟人物的热爱祖国情感。习作中以热爱祖国的故事为题，引导学生发现身边具有热爱祖国的人，为国增添光彩的人，并向他们学习。我的发现让学生养成检查自己修改习作的习惯。,横向整合,28,爱祖国爱家乡,29,三、说建议,1.教学建议,30,教学建议,义务教育课程标准实验教科书北师大版语文,说建议,阅读教学,习作训练,重朗读感悟,识字学词,综合性学习,口语交际,31,2011版课标建议：写字每天都要安排十分钟以上，要天天练，讲究练字效果。,识字写字,多音字、形近字、同音字及易错字音随时处理。平时练习加以巩固。,给学生提供充分课外阅读机会，使学生在阅读中巩固识字扩大课外识字量。,课上调动学生积极性结合预习及课外识字情况交流识字方法，多种形式强化巩固,课前安排预习课文同时认识生字,32,教学建议,33,教学建议,课标建议：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。提倡多角度、有创意的阅读。加强对课外阅读的指导，扩大阅读面。”,具体建议双轨四步以读为主读中感悟,34,教学建议,阅读,综合性学习,口语交际,35,结束语,语文教学一定要以课标为导向，以教材为依托，以学生为主体，激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯，优化学生的学习品质，构建高效课堂。,36,学习园地,37,三、说建议,2.评价建议,38,评价建议,课堂学习表现阅读口语表达,作业评价生字习作,预习评价,39,三、说建议,3.课程资源开发与利用,40,课程资源开发与利用的建议,（课标）,课程资源开发利用,最大限度的利用课内资源,地域文化特征