人教字母教学

Phonics教学建议,东莞市莞城中心小学分校张凝zhangninglcz,1.Whatsphonics?,Phonicsisaboutusingletter-soundrelationshipstoworkouttheapproximatepronunciationofwords.,Phonemeidentification（音素数量分辨）Phonemeisolation（音素音位分辨）Phonemecategorization（音素分类）Phonemesegmentation（音素分辨）Phonemeblending（拼读）Phonememanipulation（听音知形，看形知音）,Phonemicawarenessskills,Phonemeidentification（音素数量分辨）SoundBox,1,2,3,Phonemeisolation（音素音位分辨-单个）Hotseat,2,3,Phonemeisolation（音素音位分辨）,Whatsounddoyouhearatthebeginningof_?(sun,foot,yes)Whatsounddoyouhearattheendof_?(water,buff,candy,ten),Phonemecategorization（音素分类）,根据onsets分类根据rimes分类根据词性分类,Sayeachwordslowlysoyoucanheareachseparatesound(Whatsoundsdoyouhearincat?Whatsthesecondsound?),Phonemesegmentation（音素分辨）,Phonemeblending（拼读）,ListenandtellmethewordIsaid./n/ou/n/k/ei/k/,Lookandblend(抽词条、翻日历、打扑克牌),Listenandmakewords(用字母盖子),思考：,1.何时开始Phonics教学最合适?2.怎样规划phonics教学内容？3.怎样教phonics?4.怎样与PEP教材进行整合？,PEP教材字母与语音部分体系,三上Lettersandsounds必学学习字母的“音”：字母名称音;操练字母名称音的歌谣;字母在单词中的发音,学生听到辅音字母及例词，如，/d/dog，圈出对应的字母。考查字母音和形之间的对应关系,学习字母的“形”：字母笔画、笔顺示范,学习字母的“序”,A-3U1B1,Phonics部分,三下Letsspell(必学)1.教学元音字母a,e,i,o,u的短音，掌握5个短元音和字母的对应关系；2.通过读符合拼读规则的新旧单词，完成听力活动，来帮助学生体验、熟悉单词的拼读规则；3.描红语音例词，加深体会拼读规则。注：例词的选择由易及难，符合拼读规则，并首选已学词。,B-3U1B2,分散phonics教学,集中phonics教学,（可在任何年级开展）,（在Letslearn中渗透）,Phonics的两种教学模式：,集中phonics教学,Lettersounds教学,字母教学中渗透phonics,不需注重lettername,学生不需要完全掌握字母,Lettersound,Lettername,A-3U1B1,字母部分,字母教学的维度：,Letters,Lettername,Lettersound,1.Shape,:,Lettersizeandform按字母占格分类：tallletters(b),smallletters(e),lettersthatfall(g),Letterdiscrimination(大、小写，音，字体）,2.Sequence,字母表的顺序(Thesequenceofthealphabet)打乱顺序(Randomorder),（1）Lettername（2）Lettersound（3）两者区别（位置有所不同）（4）强化lettersound（感知-学习-操练-应用）,3.Sounds,4.Writing,TraceCopywrite,1.单个字母2.单词,字母的常用活动,配对游戏,找房子,接龙,辨音,吃卡片,听音补全单词,f,g,e,h,找房子（shape）,接龙(Sequence),Level11.D_2._f_3._P,Level21.ad_2._CE,EF,A,eg,TO,g,BingoGame(lettersound),a,e,i,吃卡片(lettersound),Blending,d,ad,h,f,g,听音补全单词,Listen,lookandwrite(图，音),1.pn,2.ct,3.an,4.ba,e,a,f,g,1satipn2ckehrmd3goulfb4aijoaieeeor5zwngvoooo6yxchshthth7quouoiueerar,JollyPhonics,lettersound教学,Lettersounds教学建议,从词中感知发音以storyline来教用actionphonics来强化,snake,Letssoundtheletters!,n,p,s,i,a,t,Letssoundtheletters!,n,p,s,i,a,t,Letsblend!(拼读),a,p,s,t,n,n,n,Blending,sititpantappittippipsipsatattininpantant,3-1,Blending,naptanpatansnippinnipsapitssnapsin,3-2,Blending,spatspitspinspanstint,3-3,Findthewords(听音找词),听音找词前，先做单词卡,拼词比赛,s,t,n,p,a,i,Iamthinkingofaword,比赛：请你说出含有下列音的单词s,a,t,i,p,n(songs),分散phonics教学,词汇教学中渗透phonics,在语篇教学中突破,教学思考：,1.怎样确定教学目标？,词汇,Phonics,2.怎样确定phonics的教学内容？,3.怎样合理安排教学步骤？,词汇教学提示：呈现单词时处理好音形义的关系。低年级阶段多利用听觉、触觉、视觉等不同手段。高年级段鼓励学生预习单词：根据字母或字母组合的发音规律试读单词，听录音确认正确与否。巩固、操练单词时处理形义的联系强化单词的认读能力（wordrecognition）指导学生拼写单词的策略。,设计活动时关注音形义关系,呈现单词环节:1.音形义（传统）,2.音义领先形随后强调音素字母（组合）的联系，培养拼读能力。,机械，学法指导欠缺,?,?,?,导,感悟,学习,内化,设计意图,音-义-形,培养学生的phonics意识,从机械操练过渡到意义操练,onsets,rimes,设计提示：,找出重难点（单词发音方面）确定phonics的内容,新版PEP教材Book1Unit4Letslearn(A),第一课时,教学目标,1、能在语境中运用Whatsthis?Itsa.来交流物品信息。2、能够能听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等几种动物的名称。3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。,教学重点,听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等动物的名称,教学设计,1.Warm-up:Activity1:Puzzlegame(复习Whatsthis?Itsaduck/dog.)Activity2:Guessinggame（Whatsonthefarm?)Activity3:songOldMacdonaldhasafarm听歌曲说说农场上有什么动物,教学设计,2.Presentation(音义先行)Listenandsay(用歌曲整体呈现单词)Learntheanimalsguessinggame,教学设计,3.PracticeActivity1:Talkabouttheanimals.(Letschant词不离句，句不离篇)Activity2：Listenandact(听指令，扮演动物)Activity3:Learnanimal“bear”认识熊Activity4：Listenandsay(听动物声音猜动物动物们逃跑了)Activity5：Lookandfind（看脚印、身体部分找动物动物躲起来）Activity6：Helptheanimalgethome(帮助动物回家，认房子，贴名字卡)A.RecognizethehomeB.recognizetheroomcardC.matchtheroomcardwiththerightroom,教学设计,4.Production(1)教师示范，和孩子们一起谈论一下她的农场。(2)孩子们尝试自己设计并描述。,5.HomeworkandsummaryFinishdrawingyourfarm.,教学设计（修改）,1.Warm-up:Activity1:Puzzlegame(复习Whatsthis?Itsaduck/dog.)Activity2:Guessinggame（Whatsonthefarm?)Activity3:songOldMacdonaldhasafarm听歌曲说说农场上有什么动物,Activity1:Puzzlegame(复习Whatsthis?Itsaduck/dog.)Activity2:Phonicsrevision:L1:T说dbuo的发音（sound），学生说字母(form)L2:T说d-o-g，学生说出相应的字母。,教学设计,2.Presentation(音义先行)Listenandsay(用歌曲OldMacdonaldhasafarm整体呈现单词)Learntheanimalsguessinggame,教学设计,3.PracticeActivity1:Talkabouttheanimals.(Letschant词不离句，句不离篇)Activity2：Listenandact(听指令，扮演动物)Activity3:Learnanimal“bear”认识熊Activity4：Listenandsay(听动物声音猜动物动物们逃跑了)Activity5：Lookandfind（看脚印、身体部分找动物动物躲起来）Activity6：Helptheanimalgethome(帮助动物回家，认房子，贴名字卡)A.NamethehousesB.recognizetheroomcard(删去)C.matchthecardswiththerighthouses(小组活动),教学设计,4.Production(1)教师呈现几个农场，孩子描述自己喜欢的一个农场。(2)孩子们尝试改造其中一个农场。,5.H