2010english高三复习已进入最后冲刺

研究高考信息关注考试动向调整复习方案英语科冲刺复习策略,江苏省新海高中东方分校王丽爱,76-2,三模考试后，进入冲刺复习，距高考只剩不到一个月的时间，怎样才能在有限的时间内创造出最大的效益？这是每位教师、学生、甚至家长必须考虑的问题。,前言,76-3,目前的复习任务：将前面复习过的相关基础知识梳理成结构模块，把握高考题型和规律，确定应用方法，形成应试技巧，做到：点连成线，线组成面，面结成网，构架起完整的知识系统，使知识系统化，缩短答题时知识点的提取时间，提高答题的正确率。,76-4,一、前三年江苏高考命题回顾、分析,第一部分教师考前复习教学,76-5,76-6,76-7,76-8,76-9,76-,76-11,1.前三年高考命题的共同点1）听力全国卷，由慢到快，容易2）单选题冠词/代词，时态、语态，非谓语动词，虚拟语气，名从、定从、状从，词组，交际，倒装3）完型、阅读、任务型阅读题材与体裁4）写作形式三分之一开放,76-12,2.高考命题的延续性及其走向虚拟语气：07musthavedone,08shouldnthavedone,09couldhavedone非谓语：07makesbdone,makesbdo,allowdoing08beaccustomedtonotdoing,hearEnglishspoken09tohelp,76-13,倒装：07so08only09attending表语提前时态、语态：071现完1过完被动081现在完成进行时091一般过去,1一般将来1现在进行被动1现在进行,76-14,从句：071what宾从，1which非限制性定从081which非限制定从091When定从，1where地状，1what宾从词组：07come词组，up词组08Noproblemno词组搭配，notbut连词，beyondrepair介词，out词组09up词组，intermsof介词词组,76-15,冠词/代词：07冠词08冠词09代词that同类异物特指习语：0708出现09没有出现主谓一致：09thepopulation省略:09hopeto（do）其它考点：？特殊句型？,76-16,词汇：09sensitive，skeptical，addicted，available形式、意义不同，在语境中完型填空：07夹叙夹议08夹叙夹议09论说文（虽首次出现，但结构熟悉）阅读理解：070809生活、人文、科普、图表,76-17,任务型阅读：08合作的原则09交流的原则（总正反两面总）书面表达：07阳光体育（热点）08倾听（热点，汶川地震，需要心理疏导，沟通，倾听）09鼠标带来的便利与不利影响（非热点，学生面临的问题）贴近学生生活，关注学生身心健康10漫画的插入，内容？,76-18,另：模拟试题22.Ladiesandgentlemen,welcometomyprogram._methiseveningisDr.Gray.(09南通市高三第一次调研测试)A.TojoinB.JoinC.JoinedD.Joining32.Distinguishedguestsandfriends,welcometoourschool,theceremonyofthe50thAnniversarythismorningareouralumni(校友)fromhomeandabroad.（09江苏）A.AttendB.ToattendC.AttendingD.Havingattended,76-19,二、启示：1.命题有章可循，找出其中的规律如单选题的考点：交替出现，非常明显。热点问题：单选、完型及阅读文章、写作，尤其是与学生息息相关的话题，如07写作：阳光体育（范文，背诵，默写）,76-20,2.关注模拟试题风向标（苏南的模拟，连云港模拟）考察考点：不谋而合难度系数：去年开始，南方的模拟试题难度系数加大。,76-21,三、复习教学指导思想专题推进，逐项突破；兼顾双基，能力立意；精选精编，精讲精炼；综合训练，整体提高。,突出针对性、时效性、实效性。,76-22,（一）针对性1、瞄准高考根据江苏考试说明要求，加强集体备课，研究分析历年高考命题及江苏南部各市模拟试题，摸清规律，把握可能走向，确定重点，精选习题。2、针对学情分析三模学情，查漏补缺。根据自己所带班级学生的具体情况，确定复习重难点，即使再简单，学生不会，就是你的教学重点，反之亦然。尤其是语法板块复习时，不是语法规则的机械总结再现，而是针对本班级的重点难点，运用规则，补全漏洞。,76-23,（二）时效性关注热点问题，体现时代信息，贴近学生生活，删去陈旧题目，尤其是文章、书面表达。（三）实效性教师的技艺再精湛，备课再精心，课堂再精彩，习题再精选，学生不干，一切白搭。重在落实。教学不是教师单方面的付出，关键是让学生动起来，发挥其主观能动性，体现其主体地位。一方面，严格要求；另一方面，善于逗他/她学。,76-24,四、具体措施：,以“专项限时训练及技巧点拨”为重点，“考纲词汇及套题训练”贯穿始终。,76-25,（一）加强听力训练，提高“听”的能力。精选与高考听力考题题型一致、难度适当、语速稍快于高考语速的由英美人士录制的材料来加强训练。采取年级统一播放和班级播放相结合。对错误较集中的题要在班级重新播放，认真讲解、分析。每周定时定量播放听力训练，听力是考前的增长点，第二部分的听力听懂一段就是三分，相当于三题单选，非常可观，且提高听力的难度与笔试相比，难度系数小，尤其是听力差的同学有必要临阵磨枪，快速提高几分成绩，问题不大。,76-26,（二）加强词汇的复习教学，培养词汇应用能力09首次单纯考词汇的题目出现，需要重点复习词汇。如果词汇量小，必然导致阅读速度缓慢、语篇理解与判断不准确。因此，指导学生科学地记忆单词仍然是二轮复习的重中之重。,76-27,一轮复习时，大多根据课本，按模块顺序复习词汇。但试题中出现形似词，需要按字母顺序再复习一次。对于词组，既要按动词总结词组，如breakup,breakout,breakdown,等；又要按介词/副词总结，如comeout,takeout,turnout。复习时，注意词性的转换，对复习中的重点词汇的用法要进一步讲解。不能单纯看词汇表，需要读句子，读文章，运用语境，加深记忆。,76-28,对于考纲中新增加的词汇及历届高考中出现率较高的词汇，全面掌握其用法，掌握其命题规律和特点。要采取有效措施督促同学们记忆单词，比如，老师分组抽查式听写，批改、公布成绩，对全对的予以表扬，听写的不好的要批评，要询问，要督促。,76-29,（三）加强专项训练以限时训练为主线，以学生为主体，以教师为指导，以综合训练为辅助，训练学生各专项题型的解题技能和分析、归纳、总结、迁移、运用、排干扰等能力。要遵循立体复习的原则，要点面结合，阶段侧重，防止顾此失彼。具体分为语法专项训练和读写专项训练。,76-30,1、语法专项训练运用市编二轮导学练和自选材料，帮助学生总结梳理整个语法知识体系，稳扎稳打，层层推进，灵活运用。但是，这并非语法规则的简单机械再现，而是针对于教师自己平时的教学情况，以及所带学生的语法运用情况，确定授课复习的重难点，精选练习，使学生掌握解题方法及技巧，提高分析问题、解决问题的能力。检测巩固。,76-31,教授学生单项选择应试技巧：理解句意，整体把握。根据题干和选项，判断命题意图，确定考点，寻找突破口。注意语境，捕捉句子中暗含信息。分析句子结构，明确句子成分。细心观察，注意相似句型之间的差别。留意日常交际用语。注意排除思维定势的干扰。,76-32,2、读写专项训练完形填空题：注重能力培养：快速阅读，把握主旨；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导、判断。,76-33,阅读理解题选题：题材/体裁多样，记叙文、说明文、议论文，夹叙夹议；真实新颖，语言地道，信息量大，时代化、生活化，原汁原味，涉猎生活、社会、人文、科技等，培养语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。训练：限时练习，精读和泛读相结合。讲解：分析疑难长句、主旨大意、合成词、派生词、猜词等，不能篇篇一扫而过。方法指导：静心阅读，先题后文；常识排谬，略读答题；跳读解难，复读定案等。要求学生先做题，后朗读，单选题、完型也如此。,76-34,任务型阅读培养学生准确理解原文、解读表格、概括信息、查找细节、逻辑思维、句型转换，积累同义词（组）/句型、反义词（组），归纳常用词：advantage,disadvantage,conclusion,definition,feature,etc.,76-35,书面表达一要按话题分类（题材/体裁）重点练好表白个人观点的文章；二要引导学生关心社会、时代热点问题和学生学习和生活中的常见问题；三要让学生掌握围绕话题的词汇，会规范表达；四要搞好批改（学生自批学生互批教师抽批，尤其要抓好重点生的面批）；五要搞好讲评（表扬优秀作文、进步作文讲优点改误点）；六要搞好二次写作；七要优秀文章展评；八要搞好范文模仿。,76-36,76-37,76-38,76-39,76-40,76-41,76-42,76-43,76-44,76-45,76-46,76-47,76-48,开心农场,76-49,I、认真审题，把握内容要点。II、选词准确，搭配得当。III、注重结构，活用句型。短句子的使用使文章简洁明快，如使用一些固定句型、不定式结构、省略表达等。eg.Oncebegin,youmustgoon.ThepopulationproblemisstilltoohardforusChinesetosolve.,76-50,高级词汇、复杂句型的使用可使文章增色。eg.Afterwork，wehadaparty,singinganddancing.causecontributeto名言警句的引用可使文章添彩。eg.Oncebitten,twiceshy.Wherethereisawill,thereisaway.,76-51,IV、注重连贯，衔接自然。表达先后顺序时，可用first,next,then,finally,meanwhile.表达对比时，可用but,while,however,justas,onthecontrary.表列举时，可用forexample,takesthforexample.表观点时，可用generallyspeaking,franklyspeaking,honestlyspeaking,inoneword,inotherwords,asfarasIknow.表补充时，可用besides,furthermore,whatsmore,whatstheworse表结果时，可用so,therefore,asaresult,inthisway.,76-52,V、要注意书写与卷面的整洁。近期要花正课时间引导学生重新练习规范的英语书写。要注意英语书写中的字母的大小写；字母之间相对的位置关系，那就是哪些字母占中间格，哪些字母占上两格，哪些占下两格，哪些占三格。通过练习，让同学做到书写时“心中有格子，格子在心中”。单词之间保持两字母大小的空；每行约10至12词，文章左右整齐；最好打草稿，卷面要整洁。,76-53,四、加强综合训练，全面提高解题能力。1.选题、限时、批改、评讲，环环紧扣（从单项专练阶段进入综合阶段后，认真编写、选用练习至关重要。综合卷的测试限时进行,做到有收有改。改的形式可以是全收全改,全收抽一部分改,老师指导同学们交换改等。鼓励先进，关心后进；同时要搞好信息反馈，帮助同学们及时查漏补缺；要让同学们感受到老师对练习的重视和对同学们学习的不断鞭策。）,76-54,2.上好讲评课体现目标性、针对性、发展性、及时性、激励性、主体性。做到有发必收，有收必改，有改必评，有评必矫，有矫必补。统计错误率时，不仅统计出错的题号，而且统计错选的选项。讲评时，不仅要分析研究阅卷后的各种数据，讲命题思路、解题方法、命题趋势，还要分析学生出错的原因，以防学生再错。选准要点，抓住难点，点拨语言要简练，解析要精辟。正确处理好教师的主导与学生的主体关系，让学生自己分析讲解自己的练习，效果更好。,76-55,讲评课程序讲评课前：学生做题教师批阅教师搜集信息（试题分析、学情分析、错误归类、错因归类、解决措施）确立解决重点集体备课（统一讲评重点，统一讲评思路，统一讲评方法）备出补缺学案（重点突出，拓展性、启发性强）个人再次备课。,76-56,讲评课中：考情介绍学生依答案自评、自悟学生分组交流互动教师点拨拓展延伸反馈补缺；讲评课后：学生总结反思（作文档案，错题、好题档案，试卷感悟）定期反馈性诊断和变式训练（以弥补学生该项的缺陷性，强化技能与方法的形成和掌握）,76-57,3.控制好练习的难度与训练的节奏到五月中下旬，适当调低练习题的难度，放慢做题的节奏，逐步回归课本和考纲中的基础知识。开展综合运用训练，加强实战演练，帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累临场经验，从而增强学生的自信心，强化应试技能，提高应试能力。,76-58,五、关注学生主体分层指导、整体提高，重点提高有效高分群。1、做好学生的思想工作，使学生充满内趋力。,76-59,2、找到增长点让学生找到自己的发展点，在随同老师复习的前提下有自己的复习计划、学会将老师讲的技巧内化为自己的技巧。要求学生边做题边总结,建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。针对自己薄弱环节加大力度。重视回味练习，把错题转化为英语成绩的增长点。,76-60,3、强调答题规范。不能涂错、漏涂，（题号有横向、纵向）要涂满框。任务型阅读，要注意题目要求，大小写。作文则要分段清楚，字迹端正，圆润饱满，字数符合要求，不丢无谓分。4、加强对学生的督导力度（暂时落后学生）。5、充分体现学生主体地位，学生学到了什么？而非我教了什么？真正做到“以学定教”。,76-61,6、帮助学生调整心态。五月底到高考前，回归课本、逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。,76-62,第二部分考生复习迎考,高考的成功取决于三要素：实力、技术、心理。实力为扎实掌握必备的知识；技术指考试技巧、经验；心理要进入最佳的心理状态。三者有机结合，确保正常、甚至超常发挥。,76-63,一、优化复习方案，增强英语实力1、针对存在问题，查漏补缺根据三模考试所暴露的问题，即考生的高考增长点，(此时，不必慌张，应该高兴，因为存在的问题即自己的高考增长点，解决一个，很可能高考多得一分)进行针对性、专项、限时考前训练；梳理语法知识，归纳记忆考试重点，提高知识迁移能力；利用“错题集”，突破难点。,76-64,2、依据考试说明，夯实语言基础强化2010考试说明中的词汇识记，突出新增加的164个词汇。要记词义、词形、词性；采用归纳、联想、对比、发散式思维等方法来提高单词识记的效率。每天坚持记忆一定量的词汇，并不断回头记忆不够熟悉的词汇。,76-65,76-66,3、加强听力训练，掌握答题技巧。听力是得分的增长点，突击性强，短期内见效快。每周听力不少于四次。利用听录音前的时间，速读一遍该语段的全部题干和选项。然后聆听、理解、把握关键信息、推测隐含信息、作出选择。在听语篇时要抓住时间、地点、人物、事件，理解主旨要义；获取具体事实信息，推断说话背景和说话者之间的关系；理解说话者意图、观点或态度。练习时，对于没有听懂的内容，要重点回放，如仍然听不懂，参考听力原文，之后再听，听懂为止。遇到困难时，保持良好的心态，切忌因急躁而影响聆听后面的内容，有时还要学会放弃。,76-67,4、坚持阅读写作，提高应试能力现在阅读理解题，阅读量很大，(09完型331，阅读364，418，291，501，任务型552，共计2457词;082223词)。为此，每天要阅读各种题材短文23篇，阅读速度为每分钟80120词。每周坚持写23篇书面表达，做到：写好字、开好头、分好段、造好句、要点全、词数够、布局美。可背诵热门话题范文，高考时可以模仿，提高作文档次。,76-68,二、注意考试技巧，积累考试经验1、听力要凝神静气，精神集中，带着问题听录音，理解对话的主旨大意；注意人物身份；注意主要事件的时间、地点；速记速算，快速捕捉信息；注意对话中的“言外之意”；注意说话者的意图、观点和态度；速断速决，切忌反复不定。如没听懂，放弃该题，快速猜测答案，看下一题，否则影响下一题，失分更多。,76-69,2、单项填空注意语境；判断句子结构；注意惯用法及固定搭配；注意英汉交际方面的差异（如否定问句的回答）。3、完型填空研读首句，通览全文，抓准主旨；细读全文，注重语境，试选答案；复核全文，弥补疏漏,确保最佳。,76-70,4、阅读理解理解第一段和最后一段以及每段的首句和末句(傻瓜文章)，把握主旨、写作意图、