“微格视角下课堂教学设计研究”结题方案.doc

“微格视角下课堂教学设计研究”结题方案根据市教科所和河南大学教科院横向合作课题“微格视角下课堂教学设计研究”方案，本学期进入课题研究的后期及结题阶段。为确保结题工作规范、有序、高质量地进行，提升研究品质，深化研究影响，特拟定如下结题工作实施方案。一、总体要求总课题组和子课题组全面认真总结课题研究开展以来的工作，以“微格研究”为中心，着重经验的凝练和理论的提升，形成可操作、可应用、可推广的研究成果，为有效解决教学设计问题提供新思路、新方法、新手段，研究成果将作为著作出版发行，力争在全市乃至全省甚至更广范围形成一定的影响力。二、结题内容分解本学期有两项任务，一是继续做好常规研究活动，仍在项目核心课题组学校48中与实验高中进行。二是做好结题准备，各学校对于自己的研究主题，要形成有PPT配合的研究报告，在结题时进行集中汇报。经专家组研讨，“教学切片课堂诊断研究（微格研究）”划分为四种研究模式或研究主题，各学校可在原先申报的研究主题的基础上做出微调。（一）分析某一教学设计技能 结合前期各学校申报的研究选题，也可以根据各自的理解，结合一年多来的研究，再增选其它教学技能研究，以某一技能为线索，分析多位教师的多节课堂，进行纵向横向比较分析。列举如下。1.教学目标预设与达成意识。48中、14中 。（其他学校也可以选择）2.生成教学目标事件、突发事件的应对评析。1中。（其他学校也可以选择）3.导入与情境创设。18中：情境创设的方法与时机；4中、47中：情境创设的原则与方法；8中、51中、63中：不同学科情境导入对比研究；106中：政治课导入；郑开学校：语文课导入；外国语中学：英语课导入。4.师生互动。轻院附中：师生互动有效性研究；62中：初中教学中教师对学生学习活动的策划与实施研究；3中、102中：提问时机、难度与频度研究；12中：提高学生发言积极性研究；11中、107中：高中语文师生互动（提问）研究；39中：提高初中历史教学提问实效研究；7中：初中物理提问实效研究；上街区教科室：中小学语文课堂有效理答。5.小组合作技能。6中、49中：小组合作学习有效性研究；2中、31中、44中、52中、61中、101中：小组合作学习的操作原则与方法研究；26中、103中：学习小组分工研究；19中、60中：小组建设研究；34中：初中思品课小组自主评价研究。6.教学线索、结构安排技能。（学校可选择）7.教学重难点处理。（学校可选择）（二）分析某一节包含若干教学设计技能的课堂教学 这一主题，其实就是评析一节典型的教学设计课堂，分析一节课中若干典型的教学设计，课题组教师结合自己的教学实践进行整理。（三）分析某一教师的教学特点与个性 这一主题，就是分析某一优秀教师的教学设计特点，以其教学风格为例，分析其若干节课中的若干教学设计片段，提炼出其优秀的教学设计经验。（四）分析某一独特的课型教学设计各学科课型较多，划分标准也不同。比如：按内容进行划分，英语学科有词汇课、语法课、作文课等；按教学组织进行划分，理科有建模教学、探究教学课型等。各学校可以根据自己的兴趣和研究基础，自由选择某一课型作为分析对象。也可与特定技能结合进行分析提炼，比如词汇讲授、阅读指导、作文评价反馈等。（五）课堂教学切片诊断（微格研究）在学校的实践 这一主题主要是从校本研究的角度，分析教学切片诊断（微格研究）在学校开展的程序、经验、优势及可能的不足。根据前期申报的选题，市实验高中、9中、扶轮外国语学校、郑大一附中对微格校本训练本身遴选角度进行分析总结。三、结题任务微格研究秉承理论与实践相结合的原则。所谓理论，即某一教学技能的基本要求；所谓实践，即现实教学中的案例。成果基本框架可分为三部分：该教学技能的基本内涵；该教学技能在课堂教学中的教学功能，须列举案例说明；该教学技能功能发挥的基本要求或原则，须列举案例说明。具体任务如下：（一）项目学校核心课题组1. 根据结题内容分解，选择有关主题进行阐述。课题组3项，组员3项。2. 课题组成员教师的教学设计案例、反思。（二）市直学校教科室主任专项课题组1. 子课题结项的结题报告等相关材料。2. 根据结题内容分解，选择有关主题进行阐述。课题组1项，组员2项。（三）参与观摩的其他人员长期观摩横向课题研究的各县（市、区）教科室主任或项目学校老师，以观摩的身份提交心得体会，主要针对研究内容和研究过程的评价、体验、思考等。四、时间安排（一）5月27日-29日，收缴材料，报送纸质材料和汇总表各一份，并按研究内容分解的序号进行编号。例如“分析某一教学设计技能”的第一份材料编号为1001。电子版发送至。市直学校教科室主任专项课题结题材料和参与观摩的其他人员的报送材料单独报送。（二）6月，总课题组对报送材料提出修改意见，各单位进行修改和完善。（三）9月10日前将完善材料发送至五、有关要求和说明（一）各单位要高度重视此项结题工作，珍惜一年多来